30 童年乐趣ppt配用优秀教学设计

《童年乐趣》教学设计

教学目标：

1、读通课文，会认“嗡”、“勉”。

2、理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。激发学生对生活的热爱。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解克利斯朵夫童年的乐趣。

教学难点：

体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

教具准备：

1、生字词语卡片。

2、搜集克利斯朵夫的资料。

3、制作课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、板书课题，谈话导入

在世界文学上，有一位名叫罗曼•罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰•克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。（板书：童年）

教师导读：那么，作者罗曼·罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？我们一起读一读课文。

二、快速读课文，引导自读

1、教师出示导读提示，学生以小组为单位自读。

2、检查生字认读、课文读通情况。

（1）检查生字新词，指名读，其他正音。

（2）从文中找出下列词语，并联系上下文理解词语的意思。

呜咽 惘然 独出心裁 害臊 一本正经 莫名其妙

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（3）文中有几个多音字，大家看是哪个？

3、讨论、交流：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？

（1）和小组的伙伴交流你读文后的感受。

（2）一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣）

（3）你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来）。

三、集体反馈，体会克利斯朵夫对音乐的热爱

1、教师指名反馈：通过小组的学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？（音乐）

2、集体交流：你们是从哪些地方体会到的？（学生找出有关的语段，进行深入地品析）

3、课文写了小克里斯朵夫的几件事？是按什么顺序记叙的？（写了他决心写乐曲、哼自己的曲子、表演音乐喜剧和“克里斯朵夫作品第一号”的诞生四件事，是按照时间顺序记叙的。）

“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”

（1）教师：这里的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”）

（2）引导学生具体地模拟出各种东西的声音来。

（3）教师小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

（4）教师出示下列句子，指导有感情地朗读。

“这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。”

（5）指导学生有感情地朗读课文第二自然段。

“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”

（6）用横线划出这段话的中心句。

教师：克利斯朵大“一天到晚哼个不停”，请同学们再读一读这个自然段，一边读一边想象着克利斯朵夫哼个不停的样子。

师指名反馈：你感受到了这是个怎样的孩子？（活泼、天真、可爱、快乐、幸福）

师追问：同学们克利斯朵夫的快乐和幸福是什么带给他的呢？（音乐）

师小结：克利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。

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⑥指导学生有感情地朗读这一自然段。（读出克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐无比的幸福）

3、教师：同学们，克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗？（指名反馈）

（1）有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

（2）克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。

4、教师小结：是呀，同学们，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家。兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。

四、深入探究，从中获得感悟

1、教师导读：成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。请同学们读一读课文，找出老师这么评述的根据。

2、指名反馈：说他有着很高的音乐天赋的根据。（尽可能多地让学生各抒己见）

随意的哼唱，就创作了“咏叹调”、“小步舞曲”、“圆舞曲”、“进行曲”。

3、指名反馈：为什么说克利斯朵夫的成功还因为他有一位赏识他的祖父呢？（因为克利斯朵夫的祖父很早就发现了克利斯朵夫的音乐天赋，并给予了关注，及时把克利斯朵夫童年的创作积累起来，把他玩耍时的创作谱写成乐谱）

4、教师引导学生深入探究祖父在克利斯朵夫的成功上的重要作用。

（1）教师导读：祖父时刻关注着克利斯朵夫。请大家再读课文，找出有关的语句。

（2）指名反馈，说感悟，教师引导体会。

“老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫。”

（联系上下文，我们知道这位老人一发现孩子好的创作，就会立刻停下自己手中的一切事情。这也说明了祖父即使是在刮胡子，他也认真地倾听着克利斯朵夫的哼唱）

“祖父不做声了，似乎不理他了。”

（联系下文，我们知道这时候的祖父并不是不理他了，而是在仔细地回忆克利斯朵夫哼的曲调）

“他特地让房门半开着。”

（祖父这么做是为了时刻能够关注到克利斯朵夫，听到他哼的曲调）

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“正当他用一只脚站着打个转身的时候。看见祖父在半开的门里探着头对他望着。”

（再次说明了祖父时刻在关注着克利斯朵夫）

“老人一句话也不说，走过来，拥抱他。”

（正如文中所说的，这个无声的拥抱，让克利斯朵夫感受到自己被赏识，从而获得了自信和快乐）

（3）拓展思维：如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？（学生根据对文本的理解，自由地说一说）

（4）教师小结：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。我们读一读课文最后两个自然段。

○克利斯朵夫简直愣往了。……他只能结结巴巴地接着说……

表现了克利斯朵夫看到写有自己的作品时吃惊、高兴、激动的心情。

○老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了

“扑”和“钻”表现了克利斯朵夫对祖父的感激之情，“脸红”写出了他内心的兴奋。

（5）指名反馈：你感受到了什么？

学生甲：我感受到了克利斯朵夫的惊讶和喜悦。

学生乙：我感受到了克里斯朵夫的激动和幸福。

学生丙：我感受到克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激。

学生丁：我感受到了祖父对克利斯朵夫的爱。

五、课堂小结

教师总结：

本文通过讲述约翰·克利斯朵夫童年时创作“克利斯朵夫作品第一号”的故事，赞扬了他极强的音乐天赋和对音乐的热爱之情。

六、布置作业

l、兴趣是最好的老师，克里斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为了音乐的主人。

4、想一想你的童年的乐趣是什么？把你的想法写出来。

七、板书：

30、童年乐趣

克里斯多夫（音乐） 一切都是音乐（有天赋）

↓

一天到晚哼个不停（热爱）（活泼、可爱、快乐、幸福）

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