温故知新ppt课件教学实录

《语文百花园五》教学设计（详细解读）

知识与能力

1．能够辨析和正确使用反义词。

2．了解分号的作用并能正确运用。

3．围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；能认真倾听别人的发言，注意礼貌。

4．以“_______的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于300字。

突破重难点

重点：了解分号的作用并能正确运用；围绕“生活与科学”主题进行口语交际。

难点：以“_______的自述”为题，写一篇说明文。

师生齐准备

教师：各个小题的知识点和讨论提纲。

学生：口语交际和作文的素材。

课时巧安排：3课时。

第一课时

课时目标

1．能够辨析和正确使用反义词。

2．了解分号的作用并能正确运用。

3．拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。

教学过程

一、词语辨析。

导语：下面是本单元中出现的词语，大家结合课文内容想一想每组中两个词语的意思。

1．课件出示词语。

颓丧——快活 答应——拒绝

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争先恐后——踌躇不前

2．学生在课本中查找并交流词语意义。

颓丧：形象情绪低落，精神萎靡的样子。

快活：指高兴，快乐。

答应：指同意。

拒绝：指不同意。

争先恐后：争着向前不甘落后。

踌躇不前：犹豫不决，不敢前进。

3．总结各组词语的关系。

明确：各组词语意思相反。

4．学生在句子中填写与带线词意思相反的词。

（1）清晨，寂静的山村（热闹、喧闹）起来了。

（2）这里原来是一片荒凉的土地，现在成了（繁华）的大都市。

学生先简单说说带线词语的意思，再找出反义词，放到句子中读一读看看是否通顺。

5．总结找反义词的方法。

学生讨论，教师归纳小结：首先要知道词语的意思，找出反义词后再放到具体的语言环境中看看是否意思相反。

6．写出课文中词语的反义词。

（1）学生根据学到的方法自主练习。

（2）讨论交流。

普通——特殊、特别 浑浊——清澈

冷淡——热情 详细——简略、简单

丑恶——美好 愚蠢——聪明

二、认识分号。

导语：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。请同学们读读下面的句子，体会分号的作用。

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1．课件出示句子。

（1）白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

（2）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

2．学生讨论交流分号的用法。

（1）表示分句间的停顿。

（2）介于逗号和句号之间表示并列。

3．做教材第125页的练习题。

学生根据体会到的意思自己练习。

讨论交流，集体订正。

（1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。

（2）星期天，如果天气好，我们就去郊游；如果天气不好，我们就在家里学习计算机。

三、拓展与交流。

导语：本单元用一个个生动新颖的故事，向我们揭示了大自然的奥妙，，展现了人类的科学精神。现在请同学们谈谈学习了本单元之后都有哪些收获吧！

1．学生自由阅读宁宁和丫丫的阅读笔记，交流他们感想的思路。

提示：（1）从表达方法上。（2）从启示上。

2．我们还可以从哪些方面感悟学过的文章呢？

归纳：（1）从印象深刻的句段。（2）从人物的性格特点。（3）从文章说明的道理。

3．小组讨论交流自己的收获。

4．班内指名展示，全班评论点评。

四、阅读平台。

导语：今天我们要阅读的是一篇说明文，同学们在读的时候要看看作者说明了什么，用了哪些说明方法。

1．自由阅读，做课后练习题。

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2．提出问题，讨论交流。

（1）灰尘有哪些特点和作用？

特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。

作用：削弱阳光强度，使之变柔和。

特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。

作用：使天空呈蔚蓝色。

特点三：灰尘的吸湿性强。

作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能调节气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。

（2）文章运用了哪些说明方法？

引导学生明确：作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类之间密不可分的关系。

五、课堂小结。

本节课同学们学习得很投入，不仅学会了辨析和正确使用反义词，了解了分号的作用并能正确运用，还通过拓展与交流总结出本单元阅读的收获。请同学们课下预习“口语交际”部分。

第二课时

课时目标

1．围绕“生活与科学”主题进行口语交际。

2．能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。

教学过程

一、明确目标。

导语：生活中处处有科学，饮食中有科学，运动中有科学，就连穿衣和睡觉都有科学。你留心观察过生活中的科学吗？现在就请大家讲讲自己和科学有关的故事吧！

1．课件出示活动建议。

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（1）生活中你经历过哪些运用科学获得成功，违背科学受到挫折的事情呢？其中哪件事给你留下了深刻的印象？

（2）在这件事情中，你有过哪些发现、思考、尝试呢？事情的起因、经过、结果怎样？自己的感受如何？

（3）遇到问题时，你查阅过资料，向别人请教过吗？这对你有什么帮助？

（4）你还知道哪些最新科技信息？把自己知道的向大家介绍一下。

2．学生讨论，谈感受。

（1）小组讨论从活动要求中知道了什么。

提示：①要讲清楚事情的起因、经过、结果；②在经历这件事情时，记下自己有什么发现、思考、尝试。

（2）指名说说自己的想法。

二、口语交际。

1．根据本次口语交际的活动要求学生认真做好准备，列出简要的发言提纲。

提示：可以把想讲的故事按照起因、经过、结果分成几个部分，并且标出重点和细节。

2．同桌互相讲，互评，指出对方的优缺点，自我修改提纲，准备班内发言。

3．发放活动评价表，明确评价标准。

（1）发言是否有条理、有重点？是否能运用实例说出自己的感受或看法？

（2）介绍的内容是否科学？

（3）认真听别人的发言，有不懂的地方需要提问时，要注意礼貌。

4．指名班内讲述，同学交流互评。

5．填写活动评价表。

三、课堂小结。

1．小结：这节课，同学们讲述了很多关于科学的小故事，讲的故事完整，重点突出，并且让大家学到了很多科学知识，希望大家以后继续在生活中寻找科学，合理利用科学，让科学更好地为我们的生活服务。

2．布置作业：课下积累作文素材，为下节课的作文做好准备。

第三课时

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课时目标

以“_______的自述”为题，写一篇说明文，字数不少于300字。

教学过程

一、明确要求，审清题意。

1．学生自读题目要求，讨论注意要点。

2．交流收获。

（1）题目的命题方式。

明确：命题一般有三种方式：命题作文、半命题作文、自命题作文。本次要求是写一篇半命题作文。

（2）作文的内容范围。

引导：你想从哪些方面进行介绍呢？

①食品：外观、成分、滋味、营养价值；原料、制作方法、食用方法……

②文具、电器：组成、外观、作用、使用方法……

二、互助交流，讨论写法。

1．理解“自述”，明确：就是“自己述说自己的事情”或“关于自己情况的叙述”。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。

2．想一想：写作时要注意什么？

（1）要以第一人称来写；

（2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等方面如实地写具体、写清楚；

（3）还要想一想如何发挥“自述”写法的特点，把文章写得生动活泼。

3．范文引路，体会写法。

（1）课件出示范文：

电视机的自述

①大家好，我叫电视机，刚一落地就被一家公司的工作人员“接生”了。

②我来到一家大型超市里面，左顾右盼中，我感觉这个超市很大，里面人很多，同时也挤满了各种东西。这里的环境对于我来说很陌生，一切都感到很新奇。

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这时，我往左右看了看，不得了了，我们还有很多的兄弟姐妹在这里呢？它们有的唱，有的讲，有的表演，很热闹呢！有一天，一个小伙子把我搬到了他的车上，我就跟他走了；因为超市的主人把我出卖了，我心里非常地生气，但没有办法，还是听天由命吧！

③接着我就来到我后来的主人的家里面。哈哈，新主人家很不错，很漂亮呀！我不由地精神抖擞起来了。新主人将我身体里的一根线，接到一个小黑洞（天线）里面，另一根线接在一个有两个鼻子眼的插孔（电插头）里，轻轻地按了一下我身体上的一个地方。一股电流通过我的身体，好舒服呀！哇噻！不好了，我的脸上竟然出来了花花绿绿的东西了，当时我就被吓坏了；但是主人见了我这样，竟然高兴地叫了起来。我心想，只要是主人高兴，我就高兴。接着我竟然唱起了歌，歌声比一般的歌唱家还好听呢！

④在主人家里，我无忧无虑地生活着，有时我大声地喊，有时我大声地唱，有时我还能讲上一段评书呢！你看我的本领有多大，我的这一功能，着实让我的主人开心了很长时间。每天晚上，主人一家人吃完晚饭后，就开始围在我身旁听我讲故事，盯着我看这看那。主人正是因为有了我，所以不再像往常一样到朋友家去打牌喝酒赌博了，而是跟我做起了好朋友。只要一到固定的时间，他就笑嘻嘻地去按我身上的一个按钮，尔后就让我开始给他说书讲故事。

⑤主人的家人都很乖，经常一字排开，坐在我面前一动不动目不转睛地听我讲道理，讲故事，说经典，有时我还会唱戏，说评书呢！自从我来到主人家后，主人家的生活就彻底地发生了翻天覆地的变化，就连他的小孩子都高兴地一蹦一蹦的。整天看着主人一家人都是乐哈哈的，我心里也感到很高兴。如今，我和主人一家人早已成了最亲密的朋友。

⑥小朋友们，你看我现在多充实呀，主人从我身上得到了知识，得到了兴趣，还开阔了眼界，同时我也实现了我自身的价值。我的一生多快乐呀！

句段赏析：①开门见山，运用拟人的写法，引人入胜。②描写细致，以第一人称的写法，写出了在超市的见闻。③用拟人的手法，把“我”的结构介绍得清楚明白。④用幽默风趣的语言写出了电视机的作用。⑥结尾采用总结法，主题鲜明。

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总评：本文最大的特点是通篇采用拟人的方式，运用幽默风趣的语言，讲述了电视机的购买、作用以及同人们日常生活的关系，开头开门见山直接点题，结尾总结主题，语言形象生动且通俗易懂，确实为一篇好的说明文。

（2）学生读例文，讨论文章特点，谈收获。

三、完成习作，指导修改。

1．学生自主写作。

提示：习作中要首先列出作文提纲，然后依据提纲，完成初稿。

2．指导修改，完善习作。

小组交流互改。

修改提示：（1）文章是否写明了所介绍物品的样子、结构和功能。

（2）是否表现出了生活中的科学知识。

（3）检查文章中有没有用错的标点，有没有错别字和病句。

3．学生自我修改，完成终稿。

四、课堂小结。

本节课同学们通过审题，讨论写法，欣赏例文，动手写作，互相修改等步骤，都较好地完成了本次作文任务，希望同学们课下把自己的习作抄写在作文本上，并再阅读一些说明文，争取把自己的作文水平提高到一个新的水平。

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