12 狼牙山五壮士ppt配套的教学设计及说课稿

《狼牙山五壮士》教学设计

教材分析

《狼牙山五壮士》是S版第9册第三单元的一篇课文。本组课文以“难忘的岁月”为主题，在学生受到革命传统教育的同时要指导学生准确概括课文的主要内容，体会作者表达的情感，感悟描写人物言行、外貌对人物品质的作用。重视朗读的指导，引导学生读出自己的理解和体会。

教学目标

1、抓重点语句体会五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，进而有感情的朗读课文，背诵自己感受最深的段落。

2、在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的。

3、

领悟“突出重点，兼顾他人”描写群体的写作方法，进行小练笔，提高表情达意能力。

教学重、难点

教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态、语言的语句，体会作者表达的的思想感情。

教学难点：领悟“突出重点，兼顾他人”描写群体的写作方法，进行小练笔，提高表情达意能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、激情导入 1、揭示课题

师：“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”今天，让我们把思绪拉到1941年秋天的易县狼牙山，一起走进那硝烟弥漫的战场感受五位壮士的英勇无畏。

（板书课题，齐读课题） 2、回顾课文主要内容

提问：谁来说一下课文写了一件什么事？

师：概括得很准确，不过，老师想问大家还有什么问题吗？（生）

3、审题，理解“壮士”。

提问：什么样的战士才算“壮士”呢？（预设：视死如归、不怕牺牲。。。。。。）

过渡语：那么文章中哪些地方突出了五壮士的英勇、壮烈？这节课让我们再次走进课文，与五壮士零距离接触，感受他们的壮举。 二、走进文本

（一）自主阅读，理解内容

1、出示自学提示：

默读课文，画出印象最深刻或者最让你感动的句子和段落，多读几遍，认真体会五壮士的革命精神和英雄气概，然后适当批注。 2、学生带着任务自主阅读，教师巡视指导。

（二）合作学习，深化理解

1、组内交流：在小组里与伙伴们分享自己的学习感悟吧！（小组交流，师巡视）

2、准备汇报

师：交流后，选择你们最感动的语句准备汇报，板书一定要简洁。（学生准备）

（三）集体分享，领悟写法

1、教师根据各小组的准备情况安排汇报。

2、在小组汇报的过程中，适时进行指导、点拨。

【（1）小组汇报最让自己感动的语句，说出感动的理由。（2）教师重点指导描写马宝玉的几个句子。】

（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”

．．．．．．【指导如何抓重点词品析语句】

（2）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛得举起一．．．．．．块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带．．着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。【抓动词】

（3）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向．．．．．敌人头上砸去。【抓修辞品析语句】

．（4）“英勇跳崖”场面

a.在学生汇报的基础上，组织学生观看视频。

师：让我们再来感受这震撼人心的一幕吧。（播放视频2分40秒）

提问：此时此刻，你们的心情如何，从中感受到这是怎样的五壮士？

（生回答：视死如归、宁死不屈......；师板书。）

b.（播放《英雄的黎明》）同学们，看屏幕，让我们在音乐的伴奏下重温这震撼心灵的一幕吧。引读: 师：狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。生——

师：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音……生——

师：你们的声音告诉我，你们已经被五壮士的英雄壮举深深地打动了。老师跟你们一样，也被深深地打动了。

3、小结写法

（1）提问：以往我们也读过一些写人的文章，对比一下：有哪些相同之处？又有哪些不同？（交流）

（2）小结：这篇课文跟我们以往学过的写人的课文有所不同，它所描写的不是一两个人，而是一个群体。描写群体时，既要突出重点，又要兼顾他人。大家再来快速浏览一遍课文，看一看作者重点刻画了哪个人物的语言、动作、神态？（马宝玉）这样写有什么好处呢？（生：既让英雄事迹感人肺腑，又让人物形象高大鲜明。）希望大家再描写多个人物，要能够既要突出重点，又要兼顾他人。

（板书：突出重点，兼顾他人）

4、质疑问难：课上到这，还有什么问题吗？（学生质疑）

（四）实践操练，学以致用

1、课件出示“小练笔”；2、学生动笔完成；3、交流评议。

三、拓展阅读

1、课件出示阅读要求。

（认真阅读《最后的胜利》，勾画出描写革命者言行的语句，感受深的地方多读几遍，并适当批注，用心体会革命者的英雄气概。）

2、学生按照要求进行阅读，师巡视。

3、交流。

师：这篇文章节选自著名长篇小说《红岩》，节选部分主要讲被关在中美合作所里几名革命者互相掩护，互相帮助逃出魔窟的故事。故事中的哪些情节让你感动呢？（学生交流）

4、小结。

师：今天阅读的两篇文章，作者均用细腻的笔触为我们刻画了一个个饱满的、有血有肉的英雄人物，希望大家在自己的作文中也能够对人物进行细腻描写。同时，老师向大家推荐《红岩》这本书，相信大家读后一定会有很大的收获。

（课件：推荐好书）

四、结束语

（课件出示英雄和祖国强大的图片，配乐）“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容。。。。。。”今天，我们有幸生活在和平年代里，有幸感受到了祖国的日益强大，让我们记住并缅怀那些为了祖国，为了人民不惜抛头颅、洒热血的英雄们，为我们伟大祖国的繁荣昌盛做出我们的贡献吧！