18 搭石教学实录及点评

《搭石》教学设计

教学目标： 1．认识7个生字，会写8个生字，能正确读写“山洪暴发”、“间隔”、“俗语”、“平衡”、“清波漾漾”5个词语，并理解“绾”、“协调有序”、“人影绰绰”等词语。 2．重点通过第一和第三自然段的学习，知道搭石的作用，感受乡亲们走搭石的音乐美和画面美，从中积累语言。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会农村生活的美好。 教学过程: 检查课文预习情况

1.检查字词 （1）读词：课件出示重点词语，自由读，指名读，齐读。 （2）用词：学生找出词语填空。

三、提出疑问

出示句子：

搭石，构成了家乡的一道风景。

齐读句子。风景是供观赏的自然风光、景物，作者家乡的风景是那么优美、迷人，再读。

作者认为家乡的搭石最美。（稍顿）你有什么问题想问吗？

1、为什么说搭石构成了一道风景呢？

2、搭石美在哪里呢？

三、情感品读，感受美

（一）学生自学

师：搭石，构成了家乡的一道风景，从这优美的风景中，你看到了什么？（快速默读课文2—4自然段，边读边画，找出家乡的这一道道优美的风景，并在空白处写出自己的感受）

学生读课文，找风景

（二）学习第二段

句子1：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

预设：

学生读出、简单理解后，让学生把这段话再读一遍后将词语变色。

自己读读这句话，结合这些变了色的重点词语猜想：在做这些动作的时候，老人都可能怎么想？

1、“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上”，此时，老人会想——

2、搭石铺好了，“再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”，此时，老人可能会想——

师：此时此刻，浮现在你眼前的是一个怎样的老人？

(为他人着想，乐于助人，无私奉献)（板书：助人）

师：让我们带着对老人深深的敬意，再来读读这段话。 朗读指导：指名读、教师引读

教师引读

：这是一个多么纯朴、善良、真诚的老人啊！为了让乡亲们顺利的走过搭石，他无论怎样急着赶路，生读：只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，师：搭石铺好了再，生读：再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

总结：这份美好的情感是家乡的——（生：一道风景）。我们是根据重点词句来想象老人的心理，从而感受到了老人的纯朴和善良，这种阅读方法就叫“由内容想开去”（板书）

（三）理解第三自然段

出示图片：从家乡的这道风景里你还看到了什么? 句子2 学生读句子2，然后简单理解

预设：

1、一行人走搭石的动作是“协调有序”

2、怎样的动作是“协调有序”？（评价：从字面上理解的，联系下文理解的……）

让我们加入到走搭石的人群中。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那样的协调有序——

（分排读）

前面的——抬起脚来

后面的——紧跟上去

师：搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，你要走得小心些。

前面的——抬起脚来

后面的——紧跟上去

师：走得快才容易保持平衡。

（加快）前面的——抬起脚来

后面的——紧跟上去

师：走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人——

生：没处落脚，就会掉进水里。

师：我们继续走搭石。

前面的——抬起脚来

后面的——紧跟上去

这一切是有人指挥吗？（没有）

师：没有人指挥，却走得那么默契，那么有序，这样的动作就是——

板书（协调）人们协调有序的动作就是家乡的——（生：一道风景）

（四）学习第四段

句子3：如果有俩个人同时面对面走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

你从这平凡的小事中，看到了家乡人的（相互谦让）。

在家乡的风景里，你还看到什么？

句子4：

假如遇上老人走搭石，年轻人总要俯下身子，背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。

预设：

1、乡亲们把什么看成是理所当然的事？

(俯下身子，背老人过河。）需要道谢吗？（不需要，习以为常），这是理所当然的事！

2、你从这件平凡的小事中看到了乡亲们（敬老）。

（五）最后一段

师：课文读到这，你觉得搭石只是一块块普普通通的石头吗？（不是）

学生齐读最后一段

预设：这美好的情感里有什么？（美）

小结：作者从家乡的这道风景里看到了乡亲们的乐于助人，协调、谦让和敬老扶弱，这就是家乡的美——景美，人更美！

五、拓展提高

回归生活，说生活中关于无私奉献，乐于助人的事例

学生说。（学校里拾纸屑，关门窗，摆放文具，走出教室时摆放凳子，上下楼梯协调有序，路队整齐；校外公共汽车上，主动给老人、残疾人让座；家里父母孝敬老人，父母谦让。）

同学们，到底什么是美？什么才最美？抽几名学生作答。（高尚的品德，替他人着想，善良的心地）

所以，我们不光要用我们的眼睛去发现生活中的美，我们更应该用我们的双手去营造生活中更多的美！下课！

板书设计：

21 搭石

助人 心理

和谐 美 画面

谦让

敬老 联系生活