整理和复习国家获奖教案

2017-2018学年第一学期

6～10的认识和加减法整理和复习

仓山区第六中心小学 郑梅婷

一、教学目标

1、通过整理和复习，加深对10以内数的认识，进一步掌握10以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。

2、通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。

3、探索发现加法表的排列规律，能运用规律提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题；在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。

4、引导学生养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。

二、教学重难点

教学重点：能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。

教学难点：主动探究，发现加法表减法表算式排列的规律。

教学关键：引导学生有序地思考，加深对所学数学知识的理解，进一步提高整理知识的能力。

三、教学策略与手段

教师创设一定的情境，并运用多种电教手段，激发学习兴趣，活跃学生的思维，使他们积极参与到教学活动中去，学得主动、有效。

四、课前准备：小兔头饰、实物投影、信件

五、教学过程

（一）谈论引入，提示课题

小朋友们，今天我们一起上一节6～10的认识和加减法的复***家高兴吗？（高兴）老师也很高兴，我们共同努力上好这节课，好吗？

（二）联系实际，巧设情境

1、复习序数：

（投影出示第78页上的主题图“坐电梯”）

放学了，三位好朋友一起回家，看，他们在电梯口说些什么呢？

明明说：“我家住在七层！”

球球说：“我家比明明家低一层。”

兰兰说：“我家在他家上面一层！”

小朋友们，你们知道明明、球球、兰兰分别住几楼吗？（球球住6层，兰兰住8层）

师：你是怎么知道的？

2、复习数的组成

我们已经学过了10以内数的组成，你都知道哪些数的组成呢？同桌两个小朋友互相告诉对方，好不好？（学生活动，并请两三个同桌上台展示，教师根据学生的回答，板书10以内各数的组成）

（三）主动探究，寻找规律

1、加法表

小朋友们喜欢做游戏吗？我们来做个“小小邮递员”的游戏。

谁来当邮递员呢？（请一生戴头饰，背邮包当邮递员）今天，小兔送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。

（学生拿到信件，认真计算后纷纷到黑板上送信）

小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？（感觉没有顺序，有些乱。）

怎么排列比较好？（按一定的顺序。）（教师根据学生的汇报，重新排列。）

这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？

根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？

2、减法表

（实物投影课本第79页减法表，把部分减法盖起来）

（1）补充表格

表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论边完成填表的任务。

（2）寻找规律

请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。

（学生分组讨论，交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。）

（3）熟练减法

教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。

学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。

（四）巩固练习，发散思维

1、口算。

小朋友真了不起！接下来老师想考考大家。

教师出示10以内的加法减法算式卡片，学生抢答。

2、投影出示课本第79页的情境图（熊猫图），学生认真观察。

独立思考：

（1）图里画的是什么？

（2）左边有几只？右边还有几只？

（3）说说图意。

（4）求“一共有多少只”，怎样算？

先把算式和得数写在书上，然后让学生说一说怎样算的。

3、投影出求课本第79页的情境图（剪南瓜图），并让学生独立完成。

让孩子具体说说是怎么想的，为什么要用减法做，还有计算时要注意什么，先算什么再算什么？

（五）拓展思维，课堂小结。

1、填空：□=4 ○=5 △=3

□+△=（ ） （ ）+（ ）=8 （ ）+（ ）=9 2、课堂小结：小朋友们真了不起，会解决这么多问题。老师相信，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。