22 珍贵的教科书名师课堂实录

珍贵的教科书

教学目标

1.学习本课的生字及其组成的新词，理解一些词语的含义。

2引导学生在读懂句子.了解句与句之间联系的基础上理解内容。

3.认识省略号的作用。

4.能有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、那是一段炮火连天的岁月,故事就发生在这里。在这样的环境当中,有

一群孩子仍然

顽强地坚持学习,他们的教科书却是老师用生命换来的。请同学

们伸出手指,跟老师一起板书课题。

2、板书课题:老师讲解生字“珍”

。

珍是本课生字,左右结构,左边是个王字旁,第二笔横在横中线上。右上

方是个人字,下面三撇。

3、这是一本怎样的教科书? 请大家齐读课题《珍贵的教科书》

。

4、.怎样才称得上“珍贵”？

学生：意义深刻，十分宝贵，特别好的，价值大的。

4、出示学习目标。

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容,体会教科书的珍贵。

二、自学课文，了解大意。

1.自读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事。

2.提出自学要求求:

请同学们认真读课文。

（1）

读准

字音

（2）

画出不理解的词句。

检查读生字词，（见PPT）

3、.默读课文，理清层次。

画出了重点句子,最后讨论交流。这就是我们阅读的方法,马老师给它取了一

个漂亮的

名字:阅读小锦囊。

出示：

阅读小锦囊:读

-----思

-----画

-------议

出示：请带上你的小锦囊, 用读

——

思

——

画

——

议的学习方法, 快速阅读

3——

8自然段。

思考：

1、书是怎么来的? 2、你从哪些词语可以看出来大家的高兴呢? 师:请同学们带上问题来读课文。把你找到的句子用笔画下来。读完请

用你的坐姿告诉老师。

3、师:张指导员告诉大家有书了,你知道这书是怎么来的吗?(指

1名说

) (是在毛主席的关怀下印出来的) 师：读书用的纸从何而来? (印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的! ) 师：为什么要从文件用纸中节省呢?你读出了什么?

（纸张十分缺乏,关心孩子们的学习）

师：党中央的文件时用来指导革命的,这书是党中央从文件用纸里节省出

来的,多么来之不易啊!谁来读？

4、师:是啊!当时革命根据地的生活条件这么艰苦,纸张又如此缺乏,能

得到教科书是多么的珍贵啊!大家高兴吗?你能找出表达大家高兴的词语吗? 出示: 因为我们多么渴望每人都能有一本教科书！

所以张指导员（兴奋）地宣布:“

我们有书啦! ”

所以我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。

所以我们听到这个消息高兴得(跳起来

) ; 所以同学们(争先恐后

)地喊着都想要去领书; 所以领到书后,我和指导员恨不得(一步赶回村子

) 。

这些词都说明了什么?(大家都很高兴) (指名回答,每题一人

) 师:你能高兴地读一读吗? 5、师:同学们,我们马上就有书了,以后再也不用抄一课,学一课了。突

然,敌机一个俯冲向我们飞来,投下一颗炸弹。在这样紧急的情况下,指导员

是怎么做的?谁能找出这个自然段?你能来读一读吗?(指

1名读。

) 师：我醒来看到了什么?(指名读

) （指导员在离我不远的地方,一动也不动。那捆书,完整无缺地压在他的

身下,已经被鲜血染红了。）

师：什么叫做“完整无缺”呢? 师：炸弹的威力如此巨大,教科书竟然完整无缺。这是怎么回事呢? (在危险出现的刹那间,指导员置个人生死于不顾,保护了那捆书。

) 师:在指导员用生命保护教科书的那一刻,他首先想到的是什么? 师：是啊!这捆来之不易的教科书,已经被指导员的鲜血染红了。

谁来读这句话? 6、师:其实,指导员的话就是对他最好的回答。

每当读到这, 总会有一些字眼深深地刺痛着我的心, 请大家也来读一读

11自然段,看看有哪些话,也刺痛了你的心!请你也来读一读吧! 师：我被指导员的精神深深地感动了, 扑到指导员身上大声喊他, 好半

天,他才微微睁开眼睛。此时,生命垂危的他首先想到的是(教科书) ,所以他

嘴里念叨着:(“书„„书„„”

) 。虽然身体十分微弱,此刻他也无暇顾及,嘴

里还是念叨着:(“书„„书„„”

) 。

出示(PPT）省略号作用连线

师：当我要求背他回村时,他是怎样做的? （轻轻地摇了摇头,眼睛望着那捆教科书），此时,他已经奄奄一息了,可他还是用微弱的声音说：生接。

他醒来的第一句话和最后一句话都是什么?在张指导员的心目当中什

么是最重要的? 师范读,全班一起读。

7、在生命的最后一刻,张指导员用尽全身的力量,给我们留下了一句话:出示：“你们要……好好……学习……„将来……”

师：这是指导员没有说完的话, 如果你是指导员, 你想对孩子们说什么呢? 请大家好好儿地想一想,认认真真地写到书上你想说的话吧! 生交流。

(指多名回答

) 7、

师:让我们把指导员的话深深地记在心里, 珍惜我们今天的幸福生活。

请大家齐读最后一个自然段。

(全班齐读

) （多少年来,那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励

着我前进。）

四、讨论、解疑

同学们,课文讲到这里,你还想知道什么? 出示: 课文中讲到的教科书,为什么如此珍贵？（板书:条件艰苦、节省文件、

生命换来）

（讨论后,指名回答。）

五、反馈、总结

1、同学们,是先辈们用生命和鲜血换来了我们的今天,是我们的父母养育

了我们,是我们的老师教给我们知识,我们应该珍惜今天的幸福生活和学习机

会。

(板书:珍惜) 让我们用一首《感恩的心》

,感谢我们的父母、老师,感谢所有为我们付出

努力,创造条件的人们。

(播放音乐:感恩的心) 2、作业: (1) 、课外阅读《珍贵的纸和笔》

、

《列宁小学》

。

(2) 、看电影《马背上的摇篮》

。

(3)参考第二自然段的写法,把“今天,我们的学习条件非常好”的意思写具

体。