解决问题（连续两问）特级教师教学实录

二、100以内的加法和减法（二）

1、加法

授课教师：海联小学徐发春

第一课时

教学内容

两位数加两位数(不进位加)。(教材第11页到13页) 教学目标

1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

2.会正确地计算不进位的两位数加两位数。

3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。

重点难点

重点:掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法,并能正确计算。

难点:掌握竖式计算的书写格式,笔算的计算顺序。

教具学具

课件。

教学过程

一、复习导入师：同学们，我们在一年级已经学会了100以内的加法和减法（一）了，下面我们来做几道题，看看大家还记不记得。（课件出示）

口算86+3= 4+54= 73+5= 29+40= 52+46= 17+71= 师：这个学期我们继续学习100以内的加法和减法（二），今天我们首先来一起学习加法（板书课题：1、加法）

二、问题情境(课件出示教材第11页情景图) 师:同学们，我们来看看二年级的同学他们即将要去干什么。大家看,这就是同学们准备去参观博物馆,正集合的图片。你从图中发现了哪些数学信息? 学生观察交流知道:二(1)班有35人,二(2)班有32人,二(3)班有37人,二(4)班有34人,每个班由2名老师带队。

三、自主探究 1.教学例1（课件出示12页情境图）

师:求“二(1)班的学生和本班的带队老师一共多少人”,该怎样列式呢? 学生说算式,教师板书:35+2=

师:下面请大家用自己的方法试着算一算。

学生试算,教师巡视指导。

师:谁愿意说一说自己的算法和计算结果? （1）35如果摆小棒是3捆和5根,加2根就是37根,所以35+2=37。

（2）35表示3个十和5个一,加2就是加2个一,相加就是7,十位上是3,所以是37。

师：以前我们是用口算来计算的，今天我们来学习一种新的算法，写成竖式，用笔算（课件出示）

板书（在上面的算式上写上得数和单位）

十

个

3 5 + 2 ————

3 7

2.教学例2笔算两位数加两位数(不进位加)。（课件出示13页情境图）

师:如果求“二(1)班和二(2)班一共有多少名学生”,该怎样列式计算呢? 学生说算式，教师板书。

35+32=67（人）

十

个

3 5 + 3 2 ————

6 7 师:同学们的算法很好,现在我们一起来看用竖式计算的方法,写竖式时,首先要将两个加数的数位对齐,然后从个位算起。

引导学生得出：用竖式计算时,一定要相同数位对齐,结合摆小棒可以知道,小棒的捆数与捆数相加,单根数与单根数相加,计算的时候要个位上的数字加个位上的数字,十位上的数字加十位上的数字,所得结果与加数的相同数位对齐。

师:刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式计算两位数加两位数(不进位加)。我们又学会了列竖式计算的方法,同学们今后解决问题时要注意运用哟! 四、总结提升

师:同学们,大家来回忆一下用竖式计算时，需要注意些什么?（相同数位对齐，从个位加起）在今后的学习和生活中要善于积累和运用,做个有心人。

四、课堂作业（课件出示）

板书设计

1、加法

35+2=37（人） 35+32+67（人）

十

个 十 个

3 5 3 5 + 2 + 3 2 ————— —————

3 7 6 7 注意：相同数位对齐，从个位加起