10 * 我家门前的海教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《我家门前的海》教学设计一、教学目的：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。 2、联系上下文交流阅读体会，理解文中难理解的词语和句子。二、重点难点：教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的

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所属课文：10 * 我家门前的海

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2018-04-28 15:39:00

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学校：电白区杨梅小学

10 * 我家门前的海教案设计（一等奖）

未知

2018-04-28 15:39:00

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关键词：10 * 我家门前的海教案设计（一等奖）

正文

《我家门前的海》教学设计

一、教学目的：

1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2、联系上下文交流阅读体会，理解文中难理解的词语和句子。

二、重点难点：

教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

教学难点：联系上下文交流阅读体会，理解文中难理解的词语和句子。

三、教学过程：

（1）导入。

1、

播放一段大海的声音视频，让学生认真听，边

听边想：你听到了什么？想到了什么？

2、指几名学生说说自己听到和想到的。

3、师述过渡：大家说了自己想象中的海的样子，今天让我们跟随一个渔家孩子的脚步，去看看他家门前的海又会是什么样的。师相机板书课题，齐读。

（2）、初读课文，整体感知。

1、让学生默读课文，思考：我家门前的海是什么样的？

2、指几名学生说。

A、师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？

出示：（PPT）

在渔家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。

B、指一名学生填，教师相机板书。

C、了解这一句式所采用的修辞手法，并让学生试着用这一句式造句。

4、小组合作，研读课文。

A、质疑过渡：我们已经知道了“我家门前的海”是什么样子，接下来你们还想知道什么？

B、小组合作探究。

（1）分组：将学生分为三个大组，分别学习“多变的脸”、“牧场”、“画”。

（2）学习方式：以小组合作学习

“我”是怎么来介绍“多变的脸”的？为什么“我”眼中的海会是这些样子？

（3）小组合作探究。

四、交流研读体会，展开比赛。

1、汇报交流“多变的脸”部分。

（1）第一大组中的同学交流自己的学习收获。

（2）其他两个大组的同学可进行补充。

（3）其他两个组的同学可向发言组提出自己的疑问，相

机解决。

（4）出示描写描写大海“多变的脸”的重点语段，让学

生体会大海不断变化的美，相机指导朗读。

（5）播放海的变化视频，指一名同学描绘，其他同学边听边看边想象。

2、汇报交流“牧场”部分。

（1）过渡：其实，大海的美还有很多种，接下来让我们一起走进海上牧场，去领略另外一种美。

（2）汇报交流的方法同第一部分。

（3）图片展示，让学生相机了解海上牧场指什么？

（4）指一名同学来简单介绍一下渔民的海上生活，体会大海给渔民生活带来的欢欣和希翼。

3、汇报交流“画”部分。

（1）过渡：看到这么美的大海，这么有意思的放牧生活，你想怎做？

（2）请几名同学描绘一下这幅画。

（3）图片展示，出示重点语句，体会这幅画的深刻含义。

4、质疑小结：“我”为什么能将大海和渔家人的生活

写得这么美和有趣？

五、总结。

师问：学了这一课，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：10 * 我家门前的海教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 * 我家门前的海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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