22 * 表里的生物优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

表里的生物教学目标：1．读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。2．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。3．学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。教学重点：读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 * 表里的生物

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-20 09:26:00

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学校：自贡市贡井区成佳小学校

22 * 表里的生物优质教案设计

未知

2018-04-20 09:26:00

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关键词：22 * 表里的生物优质教案设计

正文

表里的生物

教学目标：

1．读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。

2．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。

3．学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。

教学重点：

读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

教学难点：

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。

教学准备：多媒体课件

教学安排：1课时

教学过程：

一、初读课文，整体感知。

1．默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。

2．文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写

二、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。

1．请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。

2．学生独自画句子、思考、朗读

3．指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。例：

“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

……

越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

—弄清缘由之后的满足感

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

—在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

…………

4．同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。

5．指名分角色朗读。

6．从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？

—“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……

三、《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。

板书设计： 22* 表里的生物

好奇

我

父亲的表

（好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神）

关于本教案的常见问题

Q：22 * 表里的生物优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 * 表里的生物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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