3 “没头脑”和“不高兴”优质课教案内容

五年级 3、“没头脑”和“不高兴”

第一课时

一.目标导学:

1.认识“咒、暂”2个增识字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.整体感知课文内容。

二.自学交流:

(一).学生潜心独立自学:

自学提示:

1.读课文,自学生字新词,增识字会注音、组词,生字达到“四会”,画出优美词语积累;圈画不理解字词,查字典解决。

2.熟读课文,做到正确、流利、有感情。

3.整体把握课文内容,想一想在“没头脑”和“不高兴”之间发生了一件什么事?

(二)、小组交流:

1.交流字词学习中的疑难、困惑。

2.在交流全文的同时,熟读课文。

3.在交流的同时,理清思路:“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——又变回原来的样子,理解课文内容。

三.展示点拨(依据学生展示情况,适时点拨总结)

1.展示字词(完成目标1)

展示小组交流后公认的疑难,易错字形,字音,词义,或展示对疑难字词学习好的方法,全班交流学习。

2.展示有感情地朗读课文(完成目标2)

朗读形式:前几组抽签决定_____号学生代表本组朗读,其余小组可进行挑战性赛读。

评价标准:正确、流利、有感情。

评委组成:以组为单位商议,举手表决,评出优胜小组_____个,激励加分。

3.展示课文主要内容。

展示形式:小组派代表汇报。

教师点拨归纳。

四、检测反馈(独立检测,交流评价,查漏补缺)检测题1、给划线字选择正确的读音,打“√”。

zhéshé)

mómú)

垂头丧气(sàng shāng )咒语(zhòu mà)

纳闷(mēn mèn )着急(zhèzhāo )

xǖn xūn )

duān chuǎn)

暂时(zàn zhàn )

2、写出下列词语的反义词。

高兴——()人山人海——()暂时——()懊恼——( ) 垂头丧气——()周全——() 3、选词填空

结果果然

(1)由于他不高兴,与别人不一样,()经常吃苦头,于是就真的经常不高兴了。

(2)昨天天气预报说今天有雨,今天()下雨了。

暂时临时

(3)火车站专门为乘客准备了()休息的地方。

(4)武松累得都快不能动了,躺在地上央求老虎,老虎蹦过来跳过去,一个劲说:“不高兴,不高兴!剧场只好宣布()休息。

习惯传统

(5)勤俭节约是中华民族的好()

(6)他说不管是不是梦,从小养成好()总是对的。

五、拓展延伸:

1.依据检测反馈情况,查漏补缺。

2.将这个故事讲给爸爸妈妈听。

五年级第二课时

一.目标导学:

1、通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解,体会文中重点句子的含义。

2、明白故事的教育意义。

二.自学交流:

1、学生根据以上两个目标自学

(1)先认真自学,在书上做好批注,不理解的地方做好标记。

(2)小组互学,交流自己学习中的收获,并把不懂的地方指出来,请教别人。三.展示点拨(依据学生展示情况,适时引导,点拨总结)

展示方法(各小组围绕自学提示,从以下几方面进行展示)

1.朗读。

2.汇报对重点词句的理解与感悟I。

3.其他同学补充,发表自己的观点。

四.检测反馈(独立检测,交流评价,查漏补缺)

检测题

1、我会把句子改写成“把”字句和“被”字句。

(1)武松怎么也打不死老虎。

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(2)仙人变他们回到了原来的样子。

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2、用关联词把两句话合并成一句话。

(1)“不高兴”不高兴倒下去。

武松只得一直打下去。

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(2)谢玲学习成绩很好。

谢玲一点也不骄傲。

______________________________________

3、学习课文后,我明白了_______________________的道理。

五、拓展延伸:

如果“没头脑”当了演员,“不高兴”当了建筑师,又会发生什么故事呢?

想一想,写下来。

六.课后反思: