整理和复习教学设计一等奖是什么类型的资料？

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关键词：整理和复习教学设计一等奖

正文

认识整时

教学内容：最新人教版一年级数学上册教材第84、85页内容。

教学目标：

1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

2、在经历认表、记录时间的过程中培养学生观察能力和表达能力。

3、引导学生感受时间的宝贵，帮助他们从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识整时，记录整时。

教学难点：特殊时刻的认识。

教具准备：多媒体课件、实物钟表、教具钟面。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：小马不停蹄，日夜不休息。滴答滴答响，催人早早起。猜猜它是谁？

2、（揭示课题）今天我们就一起来认识钟表。

二、初步感知钟面。

1、说钟面。

（1）（出示钟面）请小朋友仔细观察老师手上的钟面，你能说说钟面上都有些什么？（学生汇报、交流。）

（2）师生共同小结：钟面上有12个数字，数字与数字之间有12个间隔，又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

（3）提问：小朋友们知道钟面上时针和分针是怎样运动的吗？（实物钟演示时针、分针的运动，请学生拿手跟分针一起转动。）

2、补钟面。

（1）（出示没有数字，没有指针的表盘）提问：你们觉得这个钟面完整吗？你能很快地给数宝宝找到家吗？（学生说师写数字。）

（2）提问：现在这个钟面完整了吗？（贴上时针和分针，说明：时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间。）

三、结合生活认识整时。

1、初步认识整时。

师：你知道小明做事的时间吗？（分别出示图片与钟面请学生认。）

（1）对比。师：我们把7时、9时、10时叫做整时（板书：整时）。观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？（学生讨论交流。）

（2）引导归纳。整时的时候分针指向12，时针指向几就是几时。

2、认识特殊时刻。

（1）认识12时。

（课件出示12时的钟面）提问：小明家的钟坏了吗？这是什么时间？（学生讨论后回答，师小结：时针和分针都指向12，看起来像一根针，这时是12时。）

（2）认识6时。

（课件出示6时的钟面）这是什么时间？小明在做什么？（学生回答。）提问：6时的时候时针和分针的位置有什么特点？（引导学生说出时针和分针在一条线上。）

三、学习记录时间。

（出示钟面）提问：小明睡觉在什么时间？你会写出这个时刻吗？（学生回答）教师引导学生学习两种表示方法：（1）文字计时法：9时；（2）电子计时法：9:00 提问：你会记录时间了吗？（完成课本第85页“做一做”）。

四、区分钟面，拓展认识。

（出示两张9时的图片）提问：同样是9时，为什么小明做的事不同？引导学生意识到一天有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时。

五、应用新知，解决问题。

闯关游戏。（①完成书中练习十九第1题。②认识有罗马数字的钟表。）

2、设计尝试：请同学们自己做主，当一次小小的钟表设计师，自己设计一个钟面。

六、课堂总结。

欣赏古时计时工具，回顾全课。今天我们这节课学习了什么？（根据学生回答鼓励孩子们珍惜时间，合理安排时间。）

板书设计：

认识整时

12个数字

12个间隔

又短又粗：时针

文字计时法：9时

又细又长：分针

电子计时法：9:00

资料摘要

整理和复习教学设计一等奖

整理和复习教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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Q：整理和复习教学设计一等奖是什么类型的资料？

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