6和7的组成优质课教案

科目

课题

教

学

目

标

数学

指导教师

吉文虎

授课教师

课型

拉金佟

时间

新授课

2017.9.28 6和7的组成教学设计

【知识与技能】1.掌握6、7的组成。

2.培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

【过程与方法】经历动手实践、自主探究、合作交流的过程，掌握6和7的组成，

在学习中提高观察能力和动手操作能力，加深对10以内数的认识。

【情感与态度】发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

教学重点

通过学生实践探索、合作交流得出6和7的组成

教学难点

怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。

教学流程

教学环节

教学过程

1.让学生从0数到7，再从7数到0 2.复习2—5的分成（对口令游戏比赛）

设计意图

通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知复习识的学习作了铺垫，又旧知能引起学生的注意及兴引入趣，调动学生学习新知新课

的积极性，自主参与到教学活动中来。

探

(一)6的组成

从学生的实际情况出究

为了保护森林，熊大熊二俩兄弟付出了许多辛苦，瞧！

发：一年级的小学生年新

他们又一次制止了光头强砍伐树木（视频播放），他们忙的

龄小，有意注意时间短，知

都没喝一口水，幸好老师这有几个苹果可以给他俩个解渴同

选择他们熟悉的、感兴

学们能数出来一共是几个苹果吗？

趣的动画人物（熊大，

1.老师这有6个苹果，想把它们分给这俩兄弟，你们能

熊二）容易提升学生学

帮老师分一分吗？可以有几种分法？（利用课件，学生上讲

习的兴趣，吸引他们的

台，屏幕上演示6的组成。）

注意力，也便于他们的

小组讨论，学生代表汇报

理解和接受。

可能有这样的情况：学生第一个想到把6对半分，也就是分

成3和3，接着想到了哪个就摆哪个，这样容易出现重复遗

漏的情况。这时，老师可以适时引导学生按照一定的顺序（

从大到小或者从小到大排列）进行摆放。

在6的组成教学中，着

提问：6有这么多组分法，同学们有什么好的方法可以

重引导学生发现“按一

做到既不重复也不遗漏地记住它的组成吗？

定的顺序（从小到大或

生：摆的（写的）时候，左边按照从小到大的顺序进行

者从大到小），可以把6

生：摆的（写的）时候，左边按照从大到小的顺序进行

的组成不重不漏地写出

2.总结分法

来”，从而让学生感受有

同学们刚才说的记忆方法非常好！请同学们再仔细观

序思考的优越性。同时

察一下，看到这些分法，你发现了什么？

利用6的组成中的一组

除了刚才同学们说的按照一定的顺序一个一个书写、

让学生联想到另外一

记忆外，还有没有更简洁的方法？请同学们尝试总结归纳。

组，为后面学7的

生：可以把两个相同数字的，交换位置的放在同一组，

组成作铺垫。

探

究

新

知

就可以把6的组成分成3组。

（二）反馈、了解6的分成。

6 6 6

/ \ / \ / \

1 5 2 4 3 3

5 1 4 2

看到每一组，你可以想到什么？（把位置交换，马上说

出相应的另一组组成）

小学生爱表现，利用比学生齐读6的组成。接下来，检验同学们的时刻来了，

赛的形式激发学生学习我们来进行一个小比赛，给你们1分钟的时间记住6的各组

记忆的兴趣，同时也可组成，看谁记的又准又快。（抽学生回答，开始速度稍慢，

以检查学生对知识的掌后速度慢慢加快。）

握情况。

（三）7的组成

6的组成我们学完了，前面我们认识了几种立体图形，

在复习立体图形的基础不知道同学们还记不记得。我们学过的立体图形有哪些？（

上学习7的组成。在分请同学回答：长方体、正方体、圆柱、球）现在老师这里有

正方体的活动中启发学7个小正方体木块，要怎么做才可以把它们分成两堆呢？有

生通过联想发现7的另几种分法？

外3组组成，初步渗透1.学生交流，代表汇报

类比的思想

生1：把7个正方体木块左边放6个，右边放1个，也

促进学生之间的交流与就是7可以分成6和1；

合作，在合作中训练口生2：把7个正方体木块左边放:5个，右边放2个，也

头表达能力。

就是7可以分成5和2；

生3：把7个正方体木块左边放4个，右边放3个，也

就是7可以分成4和3。

2.同学们看到这3种分法后，还会想到什么？

板书7 7 7 / \ / \ / \ 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3

看到每一组，你想到了什么？（要求学生快速反应）

3.试着记住6和7的组成，比一比，看谁记得最快。

设置闯关游戏

巩固

练习

通过闯关游戏，让知识得以整理和归纳，让学生学以致用，用学到的知识解决问题，增强学习的自信心，从而提升学习兴趣。

第三关

找朋友

我比7少1；我是7前的一个数；5和2组成我；

6添1就是我；我是最小的数。（7,7,0,6,6）

第四关

智力大比拼

击中能组成6或7一组数得分，击错扣分，每次分

两小组比赛，得分高者获胜，得分相等获胜。

今天这节课大家表现很优秀，那谁能说说在这节课里你

通过小结，使学生梳理学到了什么？

本节课所学内容，养成善于总结的学习习惯。

作业

1.熟记6和7的组成；

加强对所学知识的巩固

布置

2.课本43页练习九第4题

课堂

小结