整理和复习教学设计模板

课题：手指凑十法 9加几

永仁县永定中心小学：起红庭

【教学目标】

1、自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确熟练地计算“9加几”题目。

2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

【教学重难点】理解“凑十法”的计算思路，比较熟练地计算“9加几”题目。

【课时安排】1课时

【教学流程】

一、游戏：手指操数数

二、复习铺垫

口算：

1.十加几 10＋2= 10＋9= 10＋6= 7＋10=

3＋l0= 8＋10= 5+10= 4+ 10= 2.九加几 9+1=

9+1+4=

9+1+5=

9+1+6= 9+1+8= 9+1+7= 思考：你发现了什么？（十加几就是十几，十分容易运算）

三、出示目标要求

刚才我们算了十加几，那九加几呢？所以，这一节课，我们就来学习一下。（板书课题）

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1、同学们自主寻找计算9加几的方法，并在不同方法的交流中，明白如何进行“凑十法”，能正确熟练地计算“9加几”题目。

2、使同学们在参与数学活动的过程中，学会独立思考，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

同学们，明白我们这节课要干什么了吗？有信心达到目标吗？我们一起来努力吧！

四、创设情景，引入新课

今天的营养早餐吃的是牛奶，咱们班的领到的牛奶一共有多少盒？课件出示图。。

谁能给老师说一下，通过图，你知道了什么？

这一箱是十盒，但是不满，一箱里有九盒，外面还有四盒。（引导学生观察，教会学生正确表达）

那么，我们还想知道什么？

我们还想知道：这里一共有几盒？（同上）

如何列算式？9 + 4= 同学们，注意了，我们的目标出现了！

五、先学后教

9＋4等于多少呢？

（1）你是怎样算出来的？把你的方法跟同桌说一说。

（2）汇报交流，你是怎样算的？（请同学们认真倾听，要汇报出跟别人不一样的算法来，我们看看大家聪明的脑袋里有多少不同的算法？）

生1：数一数，1，2，3，…

生2：那一箱9盒，我直接接着数外面的：10，11，12，…

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生3：我把箱子里当作是十盒，合起来是十四盒，但是实际上，箱子里少了一盒，于是我要去除十四盒里面的一盒，结果就是十三盒

生4：我把外面的一盒移到箱子里，箱子有十盒，再加上外面的三盒，一共是十三盒。

师：同学们，同意这位同学的观点吗？但是此时，老师有一个这节课最最重要的问题，竖起小耳朵，认真挺好咯，这位同学为什么只移动1个过来，而不是移动2个，3个？同学们，请不要急着回答，让我们的教室保持安静十秒钟，大家认真思考一下”

生5：移动一个过来，这边正好凑成了一箱10个。

师：那为什么要凑成十个呢？

生6：十加几比较好算，就像我们课前的口算题一样，能够快速的算出结果。

师：同学们，你们真棒，你们已经讲出了“凑十法”的思想，因为十加几比较好算，所以移过来一个，这样才能让9和1凑成10。请送给自己一段掌声。

刚才提出这个方法的同学，请你上来为我们演示一下该怎么移。

请同学们认真观察他移动的每一步，给9和4带来的变化。

当他拿出一个的时候，“停！辛苦你一下，先保持这个状态。” 师：同学们，现在，牛奶一共被分成了三部分，我们可以看图列算式是？

生：9+1+3=13（板书）

师：这位同学对这边的4做了什么？谁能来说说？“

生7：他从4里面拿出了一个。

师：那他是把原来的4分开了吗？一部分是？另一部分是？

生：是分开了，一部分是1，另一部分是3。（第一步）

师：好，这位同学，请继续！（贴好）谢谢你，请回到位子上。

现在他对九做了什么？

生：添了一个，组成了10.（第二步）

师：这位同学已经做完了，我们是不是可以直接通过他摆出的样子找到结果？我们就可以算什么？

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生：10加3等于13.（第三步）

师：我们可以总结，他对9和4做了三件事情。是什么？（老师边指，边请回答）

生8：①为凑十，把4分成1和3；②让9和1凑成10；③让10加3，算出结果13。（边回答边板书过程）

师：我们该如何书写呢？我们一起来整理一下。

（缓述，演示移动过程）9+4，（手指着4）把4分成1和3两堆（移动牛奶卡，在4的下面写出分成），将分出的1和左边的9放在一起。

再将数字图的9和1用线连起来，写上10，（手指10和分出来的3），10加3得13. 刚才很多同学都能认真听和看，现在请同学们打开课本第89面，同桌两个人指着数字图互相说说用凑十法的三个步骤。

六、当堂训练

计算九加几都可以转化为九加一再加余下的数，这样更容易算。（例：9+5———9+1+4，先算9+1=10，再算10+4=14）尝试将下面的式子转换成“9+1+ “计算。

9 + 2 = 9 + 3 = 9 + 4 = 9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 7 = 9 + 8 = 9 + 9 = 七、课堂小结

引导学生回顾什么是凑十法？计算九加几的计算方法

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