十几加几和相应的减法优秀教学设计内容

《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计

满归小学 谭

波

教学内容：

义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第78页及“做一做”的练习。

教材分析：

《10加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。

学情分析：

学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。

教学目标：

1.使学生能够运用11～20各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。

2.知道加减法算式中各部分的名称。

3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以此来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。

教学重点：

运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：

理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

教具准备：计数器、小棒、课件。

教学过程

一、复习

1、出示喜羊羊：今天老师带来一位客人

，喜羊羊听说咱们班的小朋友计算能力非常强，想来见识一下。

2.口算。（课件出示）

4+3 7+2 10-2 9-6 4+4

3. 看图，让学生说出一个加法算式和两个减法算式。（课件出示）

4. 我会填。（课件出示）

（1）1个十和3个一组成（ ）。

（2）16里面有( )个十和( )个一. （3）1个十和( )个一合起来是19.

（4）20里面有( )个十. （5）个位是2，十位是1，它是（ ）

5.从11-20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

6.引入本课学习：十几可以分成1个十和几个一，反过来1个十和几个一可以组成十几，今天我们就利用复习的知识学习新知识。（出示课题，生齐读课题。）同学们有信心学好吗？

二、新授

A:教学例4。

出示计数器，问：这是谁？它是我们的老朋友了，它教我们认识数。

师：计数器右边数第一位是什么位?第二位是什么位? 师:十位上一颗珠子表示什么？个位上三颗珠子表示什么？个位和十位上的数合起来是？

1、十加几

（1）要求学生快速摆小棒，让人一眼看出是13根。

问：你是怎么摆的？为什么这么摆？

根据摆的小棒图列出两个加法算式和两个减法算式。

生答师选择板书：10+3=13 13-3=10 13-10=3。

师问：你是怎样算出得数的？先和小组的同学说一说。

汇报：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13……

（3）知识扩展：教师在计数器上分别拨出14和15要求学生列出四个算式。

（4）出示10加几、十几减10、十几减几的算式，生计算，问：你发现了什么？师生小结：10加几得十几，十几减10得几，十几减几得10。

2、看谁算得快：5＋10＝ 14－4＝ 6＋10＝

10＋9＝ 17－10＝ 10＋8＝

3、师评价：掌声送给他们！

B.教学例5。

1、十几加几

（1）教师在计数器先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

（2）板书：11+2=

（3）问：你是怎样想的？利用小棒和计数器摆一摆，拨一拨，再和小组的同学说一说。有困难的小组同学可以互相帮助。

汇报：11里面有一个十和1个一

，1个十和1个一加2个一是13……

2、十几减几

（1）你能根据这个加法算式列出一个减法算式吗？

（1）生答师板书：13-2=

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，

（3）问：得数是多少？怎样想？11个位和十位上的数都是1，意思一样吗？

汇报： 1个十和3个一减2个一，是11。

（4）小结：像这样的算式就是十几加几和相应的减法算式。

C、介绍算式的各部分的名称，边介绍边引导学生完善板书：

11 + 2 = 13 13 - 2 = 11

加数 加数 和 被减数 减数 差

三、巩固练习。

师:喜羊羊看到同学们的表现，想向小朋友们发出挑战，闯关成功喜羊羊就和大家做好朋友，大家愿意接受挑战吗？

1.出示第一关：课本88页中“做一做”第一题。

2.出示第二关：看图列式。（课本88页中“做一做”第二题。）

3.出示第三关：10+7= 14-4= 11+3= 13-2= 4.出示第四关：在○

里填上

“＞” “＜”或

“=”。

5.出示第五关：按顺序排一排。

6.出示第六关：猜一猜。

师：小朋友们真棒!不向困难低头，勇敢接受挑战，在课堂上勤于思考，善于动脑，小组学习中能互相帮助。喜羊羊是讲诚信的羊羊，要和小朋友们成为好朋友！你们开心吗？

四、总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

10加几、十几加几和相应的减法

10

+

3

=

13

13

-

10

=

3

13

-

3

=

10 11

+

2

=

13

13

-

2

=

11

加数

加数

和

被减数

减数

差