8和9的加减法第二课时教案是什么类型的资料？

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8和9的加减法第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法第二课时教案

正文

科

目

课

题

数学

9加几的巩固练习

年

级

撰写者

一年级上

秦思

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法；二是用加法解决简单的问题。20以内的进位加法是20教材分析

以内退位减法和多位数计算的基础，用加法解决简单的问题，既有利于学生在数学中领会加法的含义，又可以为今后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

1、巩固“凑十法”，通过多种形式的练习帮助学生逐步熟练掌握9加几的算法，进一步提高运算的技能。

学习目标

2、运用所学知识解决简单的实际问题。

重难点

重点：培养学生观察和分析问题的能力，能熟练的计算9加几。

难点：正确、快速地计算9加几。

教具的选择与使用希沃白板5、教学中心、平板电脑等。

目的

主要技术

交流、体验、合作。

教学过程中的五环节设计：

教师行为

一、谈话导入

1、复习10的组成。

师：同学们，今天我们的教室里来了好多客人，我们一起用拍手歌来欢迎他们好吗？

我拍1，我拍9，我们都是好朋友；

我拍2，我拍8，团结起来力量大；

我拍3，我拍7，我们从小爱学习；

我拍4，我拍6，说话老实不吹牛；

我拍5，我拍5，五五凑成一双手。

2、揭示课题：

师：同学们，昨天我们学习了9加几的相关知识，这节课我们就通过一些练习来巩固这些知识吧。比一比，谁学得最认真，题做的最正确！（板书：9加几

练习课）

学生行为

二、解决问题

课件出示教材第90页第1题。

1、

说图意：

师：观察图片你知道了什么？要求什么？

2、

理解题意：

师：山坡上有9个人（怎么知道的？数出来的），山坡下又来了7个人（怎么知道的？文字告诉的），求一个共有几人？

3、

列式：

师：你会解答吗？9+7=16 师：为什么用加法计算？

总结：求一共有几人，就是把两部分合起来，用加法计算。

4、

怎样计算9+7？

梳理计算过程：把7分成1和6，9加1等于10 ，10再加6等于16。（凑十法）

三、看图写算式

课件出示教材第90页第4题。

师：看图列出算式，注意是我们学过的算式哦！（学生自己列式）

师：谁来说一说你的算式，表示什么意思？

预设1：9+5=14 左边有9只小蜜蜂（数准确），右边有5只小蜜蜂，求一共有

多少只蜜蜂？

预设2：6+3=9 左边有6朵黄花，右边有3朵黄花，求一共有多少朵黄花？

预设3：9+4=13 左边有9朵红花，右边有4朵红花，求一共有多少朵红花？

四、巩固练习

1、推送练习二十第3题，学生在平板上完成练习。

统计作答，评讲错题。

比较6+2和9+2 小结：比较计算方法，不是所有的加法题都要用凑十法来计算。

2、推送练习二十第5题，学生在平板上完成练习。

五、评述析情，延伸体验。

通过这节课的学习，你有什么收获？

师：今天我们巩固了9加几的相关知识，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。

布置作业，学生在练习本上完成。

板书设计：

资料摘要

8和9的加减法第二课时教案

8和9的加减法第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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