25 * 海上英魂优秀教案案例

《海上英魂》教学设计

襄阳市襄州区第四中学

孙雁鹏

教材简析：

本课是语文s版教材五年级下册第五单元

“赤子情怀”中的一篇略读课文。这篇课文给我们描绘了一幅壮烈的历史画卷，为我们展现了一个个满腔热情、热爱祖国的中华英魂。

学习目标：

1、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神。

2、引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

学习重点：

1、引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

学习难点：

2、通过朗读感悟，理解课文内容，感悟邓世昌为国献身的精神。激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。

学习方式：

在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

课前准备：

黄海海战的录像片段、师生准备有关的阅读资料。

学习过程：

一、回顾课文

温故知新

1、课前检测

硝烟弥漫

响彻云霄

战火熊熊

乘风破浪

惊恐万状

纷纷跳水

目瞪口呆

魂飞魄散

毫不示弱

同仇敌忾

奋勇杀敌

慷慨激昂

同归于尽

宁死不屈

置之度外

舍身报国

2、指名说说课文讲述了一件什么事情？

二、品读感悟

朗读融情。

1、找出体现我军官兵顽强作战的语句，说说你的体会。

（1）学生默读课文，自主思考，批注写出自己的理解。

（2）小组交流。

（3）汇报展示：

预设（1）：北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。想象：此时，你的眼前出现了怎样的画面？

预设（2）“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡中敌舰。指名读，评价。从这句话里，你读懂了什么？

读到这一句时，你有什么感受？

预设（3）“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。想象画面，你看到了什么？

2、找出体现我军官兵舍身报国的语句，说说你的体会。

抓“置之度外”画出让自己感动的句子，朗读体会。

（1）学生默读课文，自主思考，批注写出自己的理解。

（2）小组交流。

（3）汇报展示：

预设

（1）他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌是在什么情况下发出这个命令的？

①分角色表演朗读这段话。

②找出这段话中能表现将士们爱国精神的词语。

③想象画面。

④根据画面再次朗读

预设（2）邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮开足马力向“吉野”舰撞去。从人物的神情可以体会到人物的内心，邓世昌在想什么？想想此时的“致远”号和开战之时的“致远”号有什么相同和不同之处。

预设（3）邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌……全舰二百多名将士，除十六人获救外，其余全部壮烈牺牲。思考：你从这段话中体会

到了这些爱国将士什么样的思想品质？这段话表现出了邓世昌等人的铮铮铁骨，为了祖国宁死不屈的高尚品质。

3、这场战争的结局是怎样的？

4、讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？

三、总结评价

拓展延伸

1、中日甲午战争我军失败的原因是什么？

2、中日甲午战争的失败对清政府产生了怎样的影响？

3、今天的我们，应该怎样吸取历史的教训，捍卫祖国的尊严呢？

四、达标检测，

（一）在句子中填上恰当的关联词语。

1．（

）北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰，（

）最终还是没有挽回失败的结局。

2．中日甲午战争（

）失败，（

）是（

）敌强我弱，更是（

）清政府的腐败无能。

3．（

）邓世昌率领爱国将士顽强作战，宁死不屈的精神深深地感动了全国人民，（

）人们永远怀念和学习这位舍身报国的民族英雄。

五、布置作业

1、写一篇读后感

板书设计：

25海上英魂

邓世昌

顽强作战

北洋舰队官兵

宁死不屈

舍身保国