《江雪》ppt配套教案板书设计

《江雪》教学设计

教学目标

1.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2.学会本课的生字新词。

3.理解重点词句，理解全诗的意思。

4.有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5.学会学习古诗的方法。

教学重、难点

通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

教学过程

一、课前准备：营造爱诗的氛围。

师：刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首古诗——《江雪》

二、初读古诗，读准字音，读出节奏

1.释题，简介作者

2.出示古诗，请大家自由朗读古诗，注意读准字音。

3.再读一读，看谁能把诗内部的停顿，诗的节奏读出来？

三、再读古诗，想象画面，理解诗意。

1.一首诗，一幅画。如果要把这首诗变成一幅画，画面上会有些什么？你想画一画这首诗吗？请同学们再次走进江雪，借助古诗下面的注释或查字典弄懂诗意，相互交流一下，怎样画出这首诗。

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1、

学生自学交流。

2、

交流预设：

★ 同学们，讨论的很热烈，谁来说一说，你想画什么呢？

（1）你为什么只画一个人、一条船？（理解“孤”和“独”

、“蓑笠翁”）

★

你还想画上什么？（画上很多山，很多条路。）

（1）你从哪里看出有很多山的？（理解“千山”

）

（2）还有一处写法和“千山”写法一样，是？（理解：万径）

（3）生画纵横交错的路。

（4）诗句中还有一个鸟字，要不要画？要不要再画上一些人？

★理解“绝，灭”的意思。

（1）绝”、“灭”去掉读读，感觉怎样？（一幅热闹的情景）

读一读，读出热闹的感觉，读这八个字的时候，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？

（2）谁再来读一读，通过你的朗读，把这幅热闹的场景表现出来。

（3）可此时“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”这又是一幅怎样的画面？（冷清，寂静，荒凉）读一读，能不能把这意境读出来。

4.鸟儿呢？鸟儿都到哪儿去了？人呢？人又到哪儿去了？是什么原因造成“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的呢？（天下着大雪，天气很冷）是呀，这么寒冷的天气，鸟儿——无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们——无法劳作，只好呆在家中取暖。

5.引导学生想象雪之大。

6.我们的作品完成了，好一幅《大雪寒江独钓图》。谁能看着我们的

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作品，完整地说一说诗意？

7.理解诗意后我们再来读读古诗，读出我们见到的画面。 四、三读古诗，感悟情境，读出诗情。

1.过渡：读诗，我们不仅要读出画面，还要读出诗情。下面让我们来听录音读，听着诵读，看着画面，你感受到了什么？（凄凉、孤独、寂寞）

2.你从哪些词句中感受到的？（预设：绝，灭，孤，独，寒）

3.如果这些字有颜色，它会是---灰，白。如果这些字有温度，它会是---冰，冷。

4.作者是怀着怎样的心情才会写出这样的字眼和诗句呢？

5.这是一首藏头诗，读读每句的第一个字，连起来就是“千、万、孤、独”，这不是一般的孤独啊！我想不但是

“千、万、孤、独”

四个字，全诗短短的二十个字，字字都浸透着诗人难言的孤独。

6.你能读出这种孤独寂寞的心情吗？

7.面对这样的画面，你有什么疑问想问一问渔翁或者诗人吗？

8.老师：同学们真会动脑筋，敢于大胆质疑，提出的问题很有价值，做学问就应该这样。那么渔翁为什么在如此寒冷的江面上独自钓鱼呢，诗人借此诗借这个渔翁想要表达什么呢？了解诗人的生平和当时的背景对理解古诗是非常有帮助的，课前老师请同学们收集有关资料，谁来说一说你的收获？

9.学生谈收集的资料。

10.老师小结：同学们收集的资料很丰富，正如同学们所交流的那样，

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在永州，诗人遭受了种种磨难却无人倾诉，纵有一身抱负却无处施展，面对此情此景，诗人写下了千古绝唱《江雪》。同学们，了解了这些，你们对“渔翁为什么要在如此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？”肯定会有新的理解，老渔翁真的是在钓鱼吗？那么，他究竟是在钓什么呢？再读读诗，体会体会，可以四人小组讨论。

11.你们真是柳宗元的知音啊!“诗言志”，从这一个“钓”字中，你读懂了这是一位怎样的诗人？

12.诗人的心就像这茫茫白雪一样，纯洁高尚，不向挫折屈服，《江雪》正是他志向的表达！此时，群山覆盖着白雪，江面飘洒着雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，轻轻地飘下来，好像怕惊扰了这位钓鱼的老翁。为了表达我们的敬意，我提议我们起立一起再读读柳宗元的心声。

五、拓展赏情，情牵百线

1.找到了诗的心情，也就找到了诗人的心情，你也就成了诗人的知音。那么你能否能成为唐代诗人张志和的知音呢？读一读这首《渔歌子》吧。这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？希望你运用上一首诗学到的办法，自己来学懂这首诗。如果有什么需要老师帮助的，可以提出来。

1、诗中所包含的画美吗？那你就再美美地读一读。

2、现在我相信每一个同学心中都有一幅图。谁来用自己的语言为大家勾画这一幅江南水乡风景画？ 3、那么，这一首诗与《江雪》有什么相同点，又有什么不同？我们

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四人小组来研究一下，讨论以后，请小组派代表发言。

4.总结：这两首诗词虽然描写的都是钓鱼的景象，但是心境不同：一个是借钓鱼表现高傲的骨气；一个是借钓鱼欣赏优美的春景，这真是各有所得。有关古代垂钓的诗文还有很多，同学们课后还可以去查找一些读一读，这些诗人，除了钓鱼，还收获了一些什么样的心情呢？请同学们自己去找找答案吧！

板书设计：

江雪

画：寒江独钓

情：孤独寂寞

志：顽强不屈

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