10 * 太阳与士兵优秀教学设计说课稿

《太阳与士兵》的教学设计

教材简析：

这是一篇略读课文，它以我们祖国的边防哨所的军人生活为题材，

用角色对话的方式行文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心，歌颂了他们对人民作出的贡献。

设计理念：

以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。放手让学生自主、

合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法、感悟文本和实践语言，体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

教学目标：

1.认知目标：认识“萦、缕”等七个生字，积累“锦绣、遨游”等词语。

2.能力目标：把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高

概括能力。

3.情感目标：导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的

边防战士对祖国的忠诚之情。

教学重点：

把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

教学难点：

体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

教学过程：

一、今天我们来学习第十课《太阳与士兵》，板书课题。首先来检测一下大家的预习情况。强调读音，词义。

二、导引

1、把书翻到第十课，今天我们来学习第十课《太阳与士兵》。板书课题，齐读课题一遍。

2、解读课题。

（1）看了课题，你有什么问题？（课文写了什么内容？）（师说：写的是太阳和士兵在谈心）

（2）请同学们注意看文章的副标题，文章副标题的作用是什么？

告诉我们，他们谈话的地点是在东方第一哨。

3、我们来了解一下东方第一哨。

二、初读对话，整体感知

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说

说课文写了什么内容。

2.交流汇报

（1）指名读对话，检查学生自读情况。

（2）交流，并读通对话。

课文一共有三次对话。（反复读对话）

第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。

（板书：第一次

唱哨歌升国旗）

第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。

（板书：第二次建升旗场）

第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。

（板书：第三次

冰天雪地

迎风站哨）

三、再读对话，体会情感

1.小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了

“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？

2.小组交流汇报。

（1）选择一次对话，分角色朗读。

（2）交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。

交流时随机板书：

挺拔朴实

吃苦耐劳

崇尚美好

英姿焕发

意志坚强

（3）交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会

到了什么。

随机理解句子：

a.北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日香葵„„每一粒种子都带

着战士的馨香在这时落户。

（“

„„”说明了什么？“带着战士故土的馨香

”说明战士们怎样？）

“

„„”说明战士们来自祖国的各个地方。

“带着战士故土的馨香

”说明战士们是带着对祖国的无限忠诚的情感建升

旗场的。

b.我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给你——伟大的太

阳。（从“

全部”中感受到了什么？从“

全部”中感受到边防士兵对祖国的无限忠诚之心。）

3.找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。

(设计意图：分角色再度对话，边读边讨论从每次对话中感受到“东方第一哨”士兵热爱祖国、吃苦耐劳、崇尚美好的形象，进而体会边防战士对祖国的无赤

城之心。)

四、总结升华，激发情感

多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能为祖国而感到骄傲呢！这时你最想对我们的士兵们说什么呢？

（板书：忠诚

热爱祖国）

（设计意图：总结全文，使学生从那朴实的语言、感人的对话中再次激发情

感，说出自己的心里话，表达对边防战士的敬佩。）

五、拓展延伸

1.为课文插图配一首小诗，题目《太阳与士兵》。

2.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。

（设计意图：

让学生结合课文内容，给文中的插图写一首小诗，歌颂边防战士对人民作出的的贡献。再指导学生给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，写出对他们的感激之情、慰问之意。）

六、作业

1.有感情地朗读课文。

2.积累自己喜欢的

板书设计：

10.太阳与士兵

第一次对话：挺拔阳光

朴实朝气

第二次对话：热爱祖国

崇尚美好

吃苦耐劳

第三次对话：英姿焕发

无私奉献

意志坚强

无比忠诚

（表达了边防战士对祖国的忠诚）

（设计意图：清晰明了的板书，使文章的内容，表达的情感一目了然）