6和7的组成公开课教案

第五单元：6～10的认识和加减法

6、7的组成

原平市原化学校 刘艳

教材分析：

《6和7的组成》是人教版义务教育教材一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》的内容，是在学生学习了5的组成、6和7的初步认识之后进行的，是后面学习6和7的加减法的基础。

设计思想：

1.

为了激发学生学习兴趣，从学生喜爱的小动物小兔子入手创设情境，导入新课，通过分萝卜，给小蜜蜂分组进行新课教学，让学生感受数与生活有着密切的联系，让学生体会学习数学的价值。

2.

动手操作、合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中要为学生提供充分参与数学活动的时间，让学生主动参与知识的生成过程。通过充分的动手操作，让学生在亲自经历中掌握6和7的组成，并且掌握有序分法、有序记忆。

3.

由于一年级学生的有意注意时间短，在教学中设计游戏活动，让学生多种感官并用，在轻松和愉快的氛围中巩固所学知识。

教学内容：

人教版一年级上册教科书第41页，完成相应的练习。

教学目标：

知识目标：通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。

技能目标：引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。

情感目标：注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。

重点难点：

重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。

难点：如何有序地掌握6、7的组成。

教学方法：情景教学、 实践操作、点拨指导

学法指导：联想教学、动手操作

教具准备：教棒 活动纸 换页笔

学具准备：小棒 彩笔

教学过程：

一、导

1．课前热身：（做好铺垫）

师：孩子们，请看大屏幕。

（1）尺子

（2）拨珠

2. 师：昨天学习了数字宝宝6和7，今天我们学习6和7的组成。

（板书课题）

3．出示情境图

（1）孩子们，数字宝宝用处多，生活到处都有它。你们看喜羊羊来地里拔萝卜。拔了几个萝卜呀？

[设计意图]根据学生的特点，创设情境，利用生动活泼的画面，激发学生的兴趣的同时导入新课。

二、探

（一）6的组成

1.（出示课件）师：喜羊羊准备把萝卜分给小白兔和小灰兔，孩子们，你们帮忙分一分好吗？想一想有几种分法呢？

小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说是怎样分的？（自主探究）

学生汇报，师板书分法，并在课件上演示。

2.总结分法

看到这些分法，你能发现什么？

看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言，

表述自己的看法）

教师板书：

6 6 6 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

1

5 2 4 3 3 5 1 4 2 4.

练习：涂一涂填一填。（巩固6的组成）

5.

玩一玩（游戏巩固）

（二）7的组成

1.师：勤劳的小蜜蜂也飞来凑热闹，它们在花丛中采蜜。

7只勤劳的小蜜蜂，它们分成两队去采蜜，可以怎样分呢？请拿出7个学具来分分看，看有几种分法？ 老师选代表汇报分法并课件展示。

2.引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？怎样记住7的组成？

[设计意图]教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。

3.动手写一写：填写7的组成

三、练

1.游戏巩固

（1）猜数。

（2）学生互动，一个学生伸出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6或7。

[设计意图]教师把以上题以活动、游戏的形成呈现，如对手指、猜数，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是学生互动，能训练学生思维的敏捷性。

2.学以致用

（1）

找朋友。（

哪两张卡片上的点子数合起来是6？

）

（2）

添添画画.(再画几个就是7个) （3）开小火车 (填6和7的组成）

四、课堂总结：

这一节你学到了什么？

[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握6、7的组成和分解方法，为后面的学习打好基础。

五、板书设计：

6和7的组成

6 6 6 /\ /\ /\ 5 1 4 2 3 3

1 5 2 4

7 7 7 /\ /\ /\ 6 1 5 2 4 3

1 6 2 5 3 4

七、课后反思：

1．这节课我通过学生自主探究，小组合作交流帮助学生学习6和7的组成。

2.根据低年级学生的认知特点和年龄特征，我主要通过他们动手操作摆学具认识6和7的组成，亲身体验知识的形成过程，课堂小结也是让学生自由谈谈自己这堂课的收获，真正让学生成为学习的主人。