习作优质公开课教案

学情分析：六年级的学生，描写能力有所提高，但在细节描写上仍然缺乏生动形象，特别对于稍纵即逝的动作，最容易忽略，不容易写细致。动作的幅度程度学生们可以感知，容易写出来。

此课的目的是唤醒沉睡在孩子心灵的细致与感觉。

作文讲评课——创编《科幻故事》

教学内容：六年级上册百花园一笔下生辉《创编科幻故事》

教学目标：学会怎样把故事情节具体生动化。

教学重点：

1、如何抓连续动作，如何修饰动词。

2、感悟“用正在进行的方式进入情节写画面，”的写作状态。

教学难点：如何写感觉句、比喻句，使文章更精彩。

教学准备：课件、当场即兴演示

教学过程

一、由习作存在问题导入攻克“把文章写生动具体”这一难关

上课，同学们好，上节进行了热烈的想像力训练后，你们创作的童话故事情节恰当合理又新奇。，但循着名字怀着好奇读下去的时候，我失望了，在描述关键情节时，不够生动具体，这节课就来攻克这个难关。

二、表演剧《张嘎与四个剧本》感悟写作方法

1、文本一：演员拿到这个剧本后，搓手挠头，好长时间构思不出来。

2、出示文本二：能演出来吗？哪些词语起来大作用？（板书连续动作）

3、既然有了这么明确的指令，我按剧本认认真真地演一演。你们为什么笑？不带劲儿，太慢，可剧本没告诉我怎么快用多大劲儿啊！看来关键在文本。

4、请看剧本三，快速读读，请学生表演，这么精彩！哪些词语给了他灵感呢？嗯，显而易见有声音（板书声音）还有吗？你一一你一一

。嗯，找的真准，这些词语都是？你一一你一一，谁说的速度力气，张浩淼，你总结的真好，是的，就是表示速度力度的词板书:速度、力度。

5、没有最好，只有更好。请看剧本四。

感觉怎样？S1-----;s2-------。（仿佛听到声音；仿佛看到了画面……）

秘诀呢？你一一你一一，毫无疑问，是这些比喻句、描述声音给你感觉的句子起了汗马功劳。板书比喻句、感觉。有了这些句子，文章就有了你的气息，你的个性，文章就上档次得高分了。

6、剧本一到剧本四向你悄悄展示了一种写作方法。

谁来总结一下？S1-----;s2-------。（动词不能少、要加入形容词……）

是的，概括起来就是这样，简单地说就是过三关，第一是连续动词关、第二是修饰动词关，除了速度力度声音还可以有其他的方式；第三关是精装修关，用比喻感觉等发自内心的语言给文章添色彩。

三、“闯三关”，感悟并练习把文章写具体生动的方法

1、先闯第一关：怎么抓连续动作呢？

看，老师打太极拳：有几个动作？边看边说。（抬左脚、迈、伸、按、身子向右扭同时右脚向右一拧、双手一转、左脚跟上，轻轻点着地）

来个快点的，有人说动作太快了，不好抓呀！很简单，用你的眼睛把动作放慢到像打太极拳一样就好了。你们的作文中常有藏起来的片段，有哪些连续动作呢? 第一遍自己说，第二遍同桌互说，和老师板书的连续动词对照一下，你少抓了哪些动作？依学生回答点拨：所以连续动作不在大小，而在于细微不细微。

来个特快的,（做跳远的动作），第一遍，放慢动作只说动作，第二遍连成一段话说？同桌互相说说，是的，很容易就可以写出这段话（出示课件）

2、下面就以这段话为例，勇闯第二关——修饰动词，

（1）用“对比-过滤”的方法，，加入修饰动作的词句。（怎么站？镇定庄严还是轻松无所谓？眼睛是这样散散到看还是努力？）

（2）按这样的格式同桌对说。

（她---------站在白线的后面，眼睛------注视着前方，她--------蹲下腿，-------摆动双手，突然，她身子-------往下一压，---------向前一跳，呵，跳了一米六。）

（3）依学生回答适时点拨。

3、说的非常好，轻松过关。“没有最好，只有更好”，勇闯第三关！如何加入神态动作、比喻句、感觉？

（1）看这组图片，用“聚焦-定格-凝视”的方法描述感觉。

（2）自己静静地按这样的提示边思考边说。女生写的一段，男生写第二段，开始。

老师------站在白线的后面，眼睛-----注视着前方，看上去---------。她-----蹲下腿，----摆动双手，似乎在-----------。

突然，她身子----往下一压，------向前一跳，像------------。咚，这声音-------------，--------------。呵，跳了一米六。同学们-------的一声--------起来！）

（3）口头作文展示，依学生回答适时点拨。

四、用闯三关的方法，练习批改文章的方法

1、出示例文一，示范批改标准：连续动词超过两个得A，修饰动词够两个得A，加入自己的感觉有两处得A，不够都得B。

2、出示例文学生练习批改。

五、勇闯三关的方法，实战演习写片段。

1、这是陈睿毅写得“电子狗勇斗肉身狗”的片段：

2、浏览一下，你特想知道什么？（怎么打，打了多长时间？对就是几个回合？主人呐喊了几次，喊了什么？）

3、出示狗打斗的各种图片，让学生看图片演习打斗的场面和呐喊的情景

4、修改的空间真大，我们一起来帮他修改一下。按提示开始写

如何斗：（写出连续动作，加入速度力度的词语，加入声音、感觉、比喻等）

“我”

它

主人呐喊助威：（（写出连续动作，加入速度力度的词语，加入声音、感觉、比喻等）

主人

，

，

，喊道：“

”

5、依学生文章情况适时评讲

六、总结本节收获与得失后布置作业

用正在进行的写作状态，把三关法宝迁移到你的文章去修改吧！好文不厌百回改！这也是今天作业，下课。

附：

剧本一：

嘎子把鬼子官的枪夺了下来。

剧本二：

嘎子冲到墙角，一弯腰，抓起身边的一把扫帚，向上一扬，朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急，伸出双臂，向上一跃，朝鬼子官扑了上去，用身子压住他的胳膊。一张口，把头向下一摁，咬住他的手腕，把枪夺了下来

剧本三

嘎子一个箭步冲到墙角，猛一弯腰，连忙抓起身边的一把扫帚，向上使劲儿一扬，使出吃奶的力气朝鬼子官身上拍去，发出“啪”的一声。可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急，飞快伸出双臂，使劲儿向上一跃，朝鬼子官猛扑上去，咬着牙，使出浑身力气压住他的胳膊。张开嘴巴，把头向下一摁,狠狠咬住他的手腕，“刷”的一把枪夺了下来。

剧本四

嘎子一个箭步冲到墙角，猛一弯腰，连忙抓起身边的一把扫帚，向上使劲儿一扬，使出吃奶的力气朝鬼子官身上拍去，发出“啪”的一声，这声音含着满腔仇恨，听起来非常沉重！可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急，飞快伸出双臂，使劲儿向上一跃，像老虎吃食一样朝鬼子官猛扑了上去，使出浑身力气压住他的胳膊，像大盘石一样稳固。然后张开嘴巴，把头向下一摁，狠狠咬住他的手腕，“刷”的一把枪夺了下来。

这动作干脆利索，看上去那样机敏勇敢！