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28《赤壁之战》教案第一课时教学内容：学会本课生字新词，整体感知课文内容。教学目标1．使学生懂得《赤壁之战》中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。2．整体感知课文内容，理清思路。3．学会本课的生字、新词。教学重难点：使学生懂得《赤壁之战》中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用
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28 * 赤壁之战第一课时评课稿
未知
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关键词：28 * 赤壁之战第一课时评课稿
正文
28《赤壁之战》教案
第一课时
教学内容：学会本课生字新词，整体感知课文内容。
教学目标
1．
使学生懂得《赤壁之战》中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
2．
整体感知课文内容，理清思路。
3．
学会本课的生字、新词。
教学重难点：
使学生懂得《赤壁之战》中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
教学方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
生课前预习。
“三步学”导学预案
一、导学质疑
1、
谈话导入，交代《赤壁之战》发生的历史背景。
2、《赤壁之战》交战的双方都是那些人？战争的原因是什么？经过怎样？结果如何？让我从今天要学的课文中去寻找答案吧！
2、
互学质疑
㈠
出示“学习提示”生自主学习。
①
预习生字、新词。
②
标出自然段号，画出不懂的句子。
③
再读课文，圈出生字词语，试着读一读。
④
结合上下文，理解重点词语句子的意思。
⑤
试着自己理解课文。
a、
字音
diào
tiào
kuī
调兵遣将
眺望
丢盔弃甲
b、
字形
眺：
缆：
c、
词语
相持：两方坚持对立，各不相让。
调兵遣将：调动兵力，派遣将领，泛指调动安排人力。
丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。
d、
复习巩固
e、
整体把握课文内容，理清思路，说说你懂了什么？
㈡
全班交流
㈢
测学提升
1、
用自己的话复述课文主要内容。
2、
比较组词
幔（
）
倘（
）
拈（
）
刀（
）
堕（
）
漫（
）
淌（
）
沾（
）
刃（
）
随（
）
第二课时
教学内容：深入课文，理解感悟
教学目标：
使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
教学重难点：使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
教学方法：自主、合作、探究
“三步学”导学预案
一、导学质疑
1、
用你的话说说课文讲了一件什么事？
2、
追问《赤壁之战》双方都是谁？交战原因是什么？
曹操凭什么打？周瑜靠什么打？
二、
互学释疑
㈠
自主学习
1、
出示学习提示
A、
指名读第一自然段，说说你知道了什么？
B、
自由读第二自然段，说说写的是谁？在干什么？
抓住词语：非••不可（造句）
C、
说说这段写的是什么？
D、
师小结
E、
自由读第三自然段，说说写了什么？
黄盖提出“火攻”。
说说“火攻”为什么好？
F、
指名读第四自然段写的什么？
追问：火攻是个好办法，为什么还需要一个计策，这个计策对于火攻好在哪里？
㈡
继续深入学习
a.指名读第五自然段，说说这是一个什么计策？
b.追问：曹操为什么就相信了呢？
小结：这部分讲的是——
周、黄定计假投降，
曹操相信喜洋洋
双方赤壁大决战
到底怎样
接着往下学文章！
c.轻声读三—六自然段，从书中找根据：周瑜以弱胜强的原因是什么？
d.小组讨论
e.集体汇报
f.谈谈你的体会
（三）练读，深入理解故事
a.回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施有哪些关键的步骤。
b.你对周瑜和黄盖有怎样的印象？
测学提升
1.根据课文把下列词语补充完整，再读一读。
赤（）之战
波浪汹（）
天（）我也
（）天彻地
（）弓搭箭
一决（）雄
2.赤壁之战中，曹军号称八十万，孙刘联军不过五万人，但曹操却打了败仗。查阅相关资料，分析一下曹操战败的原因何在，你从中受到什么教训。
板书设计：
28
赤壁之战
一、黄盖诈降，曹操中计
二、黄盖来降，火烧曹营
三、黄盖中箭，曹操奔逃
四、数军合围，周瑜大胜
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：28 * 赤壁之战第一课时评课稿是什么类型的资料？
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 * 赤壁之战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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