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《文天祥》教学设计辽宁省沈阳市大东区辽沈街第三小学张向东教材：语文（s）六年级上册课文：18 文天祥教学设计:教案教学目标1、指导学生认识“脍趋俘铿锵押刑囚”8个生字，读读记记“脍炙人口铿锵押送”等12个词语。2、引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想
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- 所属课文：18 * 文天祥
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18 * 文天祥教学设计思路
未知
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关键词：18 * 文天祥教学设计思路
正文
《文天祥》教学设计
辽宁省
沈阳市
大东区
辽沈街第三小学
张向东
教材：语文（s）六年级上册
课文：18 文天祥
教学设计:教案
教学目标
1、指导学生认识“脍
趋
俘
铿
锵
押
刑
囚”8个生字，读读记记“脍炙人口
铿锵
押送”等12个词语。
2、引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3、帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学重点：理解课文内容，抓住重点语句体会文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。
教学难点：通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学设计
一.情境导入
1.同学们都知道我们中国是文明古国，有着5000年的悠久历史和灿烂文化，中国的文学发展也是源远流长，你知道我国每个朝代的的文学代表是什么吗? 2.张老师是学中文的，尤其特别喜欢古诗词，今天我给大家带来一首诗，你们想不想听一听，老师给大家背诵一下。师配乐背诵《过零丁洋》（展示课件第二屏）
3.你知道这首诗的名字是什么吗？是谁写的？
4.学生简介文天祥
5.这节课我们就学习文天祥这篇文中，这篇文章是以什么命题的？
二．初读课文，感知内容
（一）用自己喜欢的方式读课文，概括课文的主要内容。
（展示课件第三屏）
（二）思考课文写了文天祥的几件事？
三．细读感悟
（一）读一读
画一画
悟一悟文天祥是一个怎样的人？你是从哪些具体事例中感受到的？
（二）小组交流，把自己的体会和组内同学说一说。
（三）全班展示，各小组同学汇报自己的感悟，其他同学可以补充。
1.重点语句：国家有难，却没有人来解救，这是多么令人痛心的事情啊，今天我组织勤王军------保卫国家。这句话重点引导学生体会文天祥以天下为己任的高度的责任感和爱国精神。（展示课件第四屛）
是相机引导由文天祥你又想到了谁也有文天祥的这种品质。
2.品析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话老师要引领学生反复朗读。（展示课件第六屏）
3.引导学生理解张弘范二次劝降时文天祥所说的话：“国家虽亡，也不能有
，为国牺牲的目的也决不在于留名！”这句话体现了文天祥的铮铮铁骨和忠心耿耿的精神。
4.引导学生理解元朝统治者劝降文天祥时文天祥说的话：“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有一死。一死之外，无可为者”这句话体现了文天祥视死如归，以身报国的精神。
5.总结文天祥的爱国精神。
6.后人是怎么评价文天祥的？
7.看视频《文天祥祠》
课文小结：这节课我们运用抓具体事例和重点语句的方来体会人物精神品质，运用这种方法我们再来学习两篇文章《戚继光抗倭》《张自忠战死宜城》
四．拓展练习
1.出示自学提示:快速浏览课文，想想这两篇文章是通过哪些具体事例来表现人物的精神品质的？
2.学生自读自悟
3.小组交流
4.各组汇报
五．总结全文：以上三篇文章都是表现人物爱国精神的，我们中国之所以不断强大，就是有了这些仁人志士，他们的精神永远激励着我们后人。
1.在和平年代的今天，我们怎样来传承这种爱国精神呢？
2.师生吟诵《少年中国说》
3.出示二维码让学生课后了解更多的文天祥的知识。
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关于本教案的常见问题
Q：18 * 文天祥教学设计思路是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 * 文天祥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。