口语交际教案教学设计

口语交际《电话留言》教学设计

大埔县枫朗镇中心小学

邓意娜

教学内容：

S版小学语文五年级下册百花园四之口语交际《电话留言》。

教材分析：

《电话留言》是紧密结合实际生活设计的一项口语交际内容，具有很强的生活性和实践性。本次活动的目的是引导学生学习电话留言或发手机短信的技能。在课堂上应采取多种互动的形式，安排大量的时间，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽语文实践的范围，促进学生口语交际能力的发展和提高。

学情分析：

五年级的学生已经懂得一些打电话的基本知识，也有打电话的经验，并具备一定的思考分析和应变能力。但他们对于打电话时遇到的特殊情况（比如自己想通话的人不在）还不能很好地应对，也缺乏发手机短信的生活经验。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）、敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

（2）、引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。

（3）、能向别人学习，倾听他人的发言或表演。

2、过程与方法：

以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，展开充分的讨论，进一步培养和提高学生的口语交际的能力。

3、情感、态度与价值观：

激发学生口语交际的浓厚兴趣，引导学生积极主动与他人进行交流，拓宽交际渠道；能向别人学习，倾听他人的发言或表演。

4、重、难点与关键：

重点：引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。

难点：敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

关键：激发学生口语交际的浓厚兴趣，引导学生灵活运用所学知识积极主动与他人进行交流，表达自己的独特见解。

教学时间：一课时。

教具准备：电话、手机

、课件、人物头饰等

教学过程：

一、课前猜谜，激发兴趣

1、上课前，猜谜语：

叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。

同学应该能容易地猜到它是“电话”

2、说说我们常用的电话都有哪些。

（固定电话、移动电话、录音电话、IC电话等）

二、展现情境，导入新课

1、你们经常接打电话吗？当时是怎么打的？教师事先安排两名同学模拟打电话，而且是要找的人都不在家的情况，结果打电话的人

愣了一下，就把电话挂了。

2、同学们，在现代社会，打电话是人们生活中最常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，需要你留言。如果时间紧，事情急，该怎么办呢？这节课，我们就来学习怎样给对方电话留言或发手机短信。

3、板书课题：电话留言。

二、阅读教材，明确要求

1、阅读教材中“活动建议”部分，想想电话留言活动内容和要求。

模拟内容：

学校要求你和三位同学，明天上午八时，去火车站迎接几位来校参加联谊活动的外地学校的同学。晚上七时，你又突然接到学校的通知，说外地学校的同学将改乘汽车到达，要求你们明天上午七时半去长途汽车站迎接，并要你尽快通知另外三位同学。

A、指名读模拟内容。

B、提问: 听了这段内容，谁能来说说打电话的具体内容是什么?

2、确定打电话的具体内容。

外地学校的同学将改乘汽车到达，请你明天上午七时半去长途汽车站迎接。

板书：时间：明天上午七时半

地点：长途汽车站

事情：迎接外地学校的同学

三、模拟进行电话留言。

1、设置电话留言的情景。

情景一：接听人是同学的奶奶。

情景二：接听人是同学家里一位来自外地的亲戚，家里没有其他人。

情景三：接听人是同学六七岁的小表弟，家里没有其他人。

情景四：对方是录音电话，要你留言。

2、提示注意事项：

电话留言时，要考虑对方的具体情况，及时调整你要说的内容，以便对方把信息清楚有效地传达给你要告诉的人。

3、自由组合，模拟进行电话留言活动。

师:我们班有四个小组，正好活动为我们提供了四个情境，我们就按小组来分配任务。（每组推荐代表上台表演，再评选出最佳表演组合。）

四、进行活动评价。

1、阅读教材中“活动评价”部分，师生共同商定评价标准。

A、声音要响亮，吐字要清楚，语速要适中。

B、仪表大方，能使用礼貌用语。

C、打电话时，是否把下列事项说清楚：你想跟谁通话？要说什么事？要不要回复？

D、能根据对方的反应及时调整自己说话的内容和速度。

2、提示礼貌用语十个字：您好、请、谢谢、对不起、再见

3、学生之间进行评价，评选出最佳表演组合。（各小组根据同学的建议进行整改）

五、拓展延伸。

1、联系生活实际，解决问题。

假如今天是9月10日教师节，你想打电话给老师说祝福。但是你打老师家里的电话占线了，打他的手机又无法接通，你会怎么办？(发手机短信或者书面留言)现在请借用你爸爸或妈妈的手机，给老师发一则短信祝老师教师节快乐。 2、同学们，刚才我们练习的都是一般情况下的通话交流，如果遇到紧急情况，那就要打急用电话，你知道有哪些急用电话吗？（火警电话119，报警电话110，急救电话120，交通事故电话122）

（1）、让学生说说拨打这些号码要注意说清什么？什么可以不用说了？

（2）、学生小组讨论：应该打什么电话?怎么打这些电话？（任意选一种或者几种场面，分别练习表演。）

（3）、小组汇报交流，师生评议。引导学生掌握有关“119”、“110”、“120”、“122”等电话号码的知识和用法。

小结：打急用电话时，一定要说清楚出事的地点，简要地说明出事的情况，当然，这些急用电话只有在紧急情况下才能拨打，如果小朋友们，平时觉得好玩，打着玩会影响叔叔阿姨们救人，影响他们的工作，所以不能乱打。

六、课堂小结

教师总结：同学们，打电话，当对方因素无法接通的时候，我们可以通过电话录音留言、手机短信或交代其家人等办法及时转达自己要表达的内容。打电话不仅可以解决我们生活中的问题，还可以联络人与人之间的感情，课后可以留下好朋友的电话号码，以备不时之需。

七、实践作业。

1、借用爸爸的手机，给妈妈发一则短信祝妈妈母亲节快乐。

2、“六一”国际儿童节那天，借用爸爸手机给你要好的同学发一条手机信息。

八、板书设计。

电话留言

时间：明天上午七时半

地点：长途汽车站

事情：迎接外地学校的同学

附：

评价标准评比栏礼貌用语内容完整吐字清楚语速适中声音响亮1234组