30 童年乐趣教案设计（一等奖）

《童年乐趣》教学设计

教学目标：

1、

知识与技能

﹙1）引导学生认识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

﹙2﹚指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事。

2、过程与方法

遵循略读课文教学的原则，以学生自学为主，引导学生自主合作探究，在集体的交流反馈中进一步理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

3、情感态度与价值观

﹙1﹚认识克里斯朵夫音乐天才的性格特点。

﹙2﹚感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

﹙3﹚感受童年的乐趣，激发学生对生活的热爱。

教学重难点：

1、重点:认识克利斯朵夫音乐天才的性格特点。

2、难点：感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、情境导入

1、说一说你的童年乐趣是什么？

2、我们每个人都有幸福快乐的童年。这篇课文中的主角克利斯朵夫也是一样，他在毫不知觉中玩、唱、跳，全部被他的祖父记录下来了，最后成了一部部作品，连他自己也感到非常吃惊。读了课文之后，你就会对克利斯朵夫的童年有所了解. 3、简介作者﹙课件﹚

二、初读感知（自学要求）

1、读课文，学习生字新词。画出好词。

2、这篇课文主要写了什么？

3、作者是按什么顺序写的？你是从哪看出来的、

三、朗读感悟

1、一边默读，一边勾画：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾画出描写人物的神态、动作、心理的有关语句来，小组合作学习。）

2、小组合作学习。

3、集体交流汇报。

﹙1﹚“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停，不管什么时候，不管做着什么事——……他的小嘴老是在那咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌倦地玩上几小时。”

﹙2﹚有一天，他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着头，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

﹙3﹚“……他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。……小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿”

2、为什么说克利斯朵夫是天才的音乐家? ﹙1﹚只要是颤动的、震荡的、跳动地东西……他所见所感，全部化为音乐。对六岁的克利斯朵夫来说，一切都是音乐。

﹙2﹚像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不管什么时候，不管做着……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。克利斯朵夫每时每刻都在创作音乐。

﹙3﹚几天之后，克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出喜剧……向挂在壁上的贝多芬像行礼。克利斯朵夫小小年纪就开始创作音乐喜剧，显示出非凡的天赋。

3、分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”段落。重点指导学生读好如下语句，注意表达的情感。

﹙1﹚老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：……

﹙2﹚克利斯朵夫简直愣住了。……他只能结结巴巴地接着说……

﹙3﹚老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。

4、克利斯朵夫给你留下怎样的印象? 5、总结

这篇课文记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程，课文以时间为序。一天晚上，六岁的克利斯朵夫写乐曲；有一天，他在祖父家哼曲子；几天之后，他演自己的音乐喜剧；过了一星期，他弹奏自己的乐谱。作者采用了动作、神态、心理活动的描写，表现出克利斯朵夫对音乐的喜爱，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。

四、拓展延伸

写一写自己的童年乐趣。

板书设计

30﹡童年乐趣

写乐曲 哼曲子

演喜剧 弹乐谱