11 我是一只小虫子优秀教学设计说课稿

《我是一只小虫子》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文,知道当一只小虫子的不好和不错的地方。

3、体会小虫子乐观的生活态度,培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学重点:

读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

教学难点:

培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。教学过程:

一、激趣导入,复习旧知

1.同学们,上节课我们认识了不少昆虫:屎壳郎、天牛、螳螂,今天我们继续学习,看看它们生活的到底快乐不快乐呢?

2.复习生字新词,指名读。

二、精读感悟,重点突破。

1、学习第一自然段(课件出示):第1、2自然段,了解做小虫子不好的地方。

(1)自由朗读文章的第1、2自然段,思考:当一只小虫子到底哪儿不好呢?小虫子在活动的时候会遇到哪些危险呢?从文中找出

来。学生根据问题,读文找答案。

出示:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?“蹦蹦跳跳”是什么意思?结构相似的词语还有什么?指导朗读:指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛苦。

(2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

(课件出示)看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?(昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?(很沮丧,很难过。)

理解“昏头昏脑”、(形容头脑迷糊,神志不清。)“留神”。指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。

(3)“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

小虫子看到小鸟,心里会想些什么?

(4)说一说:你觉得小虫子还有哪些不好的地方?

二、学习文章第3-7自然段,了解做小虫子好的地方。

1、读文,想:当一只小虫子还真不错的原因是什么?出示句子。

(1)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

这时小虫子感觉怎么样?感情朗读,读出做小虫子的快活。

(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?想象:小虫子会说些什么?指导朗读,读出小虫子的骄傲与自豪。

2.学习5、6自然段。虫子的的小伙伴有什么有意思的地方? (1)(课件出示屎壳郎图片)走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。

出示图片:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?小虫子是什么表情?

(2)(课件出示螳螂图片)这是什么虫子?为什么小虫子觉得螳螂也觉得有趣呢?小虫子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小虫子吗?(不能)为什么?(螳螂不会跳)小虫子现在表情和动作是怎样的?谁来学一学?此时螳螂会怎样?

(3)(课件出示天牛图片)这是什么虫子?(天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子?(有像牛一样的角)你们知道天牛为什么叫这个名字吗?朗读指导:读出小伙伴的有趣。

3.学习第7自然段,了解故事结尾。

出示最后一段课文,学生朗读,思考:我喜欢当一只小虫子吗?为什么?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。朗读指导:读出我对小虫子的热爱。

三、总结

大家觉得当一只小虫子有意思吗?那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢?(指名回答)

那么我们一起来赞美一下小虫子吧!(生:小虫子你真幽默!小虫子你真乐观、快乐!)

四、全班齐读课文。

板书设计:当小虫子一点儿也不好我是一只小虫子

乐观、积极当小虫子好

刺痛昏头昏脑

伸懒腰、洗脸、免费旅行小伙伴有意思