3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义授课者汪慧琴教学要求：掌握复数的代数形式的加、减运算及其几何意义。教学重点：复数的代数形式的加、减运算及其几何意义教学难点：加、减运算的几何意义学法指导：复数的代数形式的加减法运算可以类比多项式的加减法运算，利

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

177

下载次数

更新时间

2020-05-30 10:30:40

来源学校

学校：永登县第六中学

3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义教学设计与反思

未知

2020-05-30 10:30:40

177

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.2.1 复数代数形式…教学设计与反思

正文

3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义

授课者汪慧琴

教学要求：掌握复数的代数形式的加、减运算及其几何意义。

教学重点：复数的代数形式的加、减运算及其几何意义

教学难点：加、减运算的几何意义学法指导：复数的代数形式的加减法运算可以类比多项式的加减法运算，利用向量的加法来理解复数加法的几何意义，数形结合

一．复习准备：

1，复数的代数形式？

1，与复数一一对应的有？

二．讲授新课：

1.复数加减法的运算

1>.复数的加法法则：我们规定，复数的加法法则如下：设z1＝a＋bi，z2＝c＋di是任意两个复数，那么(a＋bi)＋(c＋di)＝(a＋c)＋(b＋d)i. 练一练(1)(2+3i)+(3+5i)= (2)(2+5i)+(-3+2i)= （3）(6-4i)+2i= (4) 8i+(-5i)= 2>问题思考：

1：两个复数的和是个什么数，它的值唯一确定吗？

2：当b＝0，d＝0时，与实数加法法则一致吗？

3：它的实质是什么？类似于实数的哪种运算方法？

4：实数的加法有交换律、结合律，复数的加法满足这些运算律吗？并试着证明． 5：类比于复数的加法法则，试着给出复数的减法法则．

2．复数加减法的几何意义

→→如图：设复数z1，z2对应向量分别为OZ1，OZ2，四边形OZ1ZZ2为平行四边形，→→Z2Z1

．

则与z1＋z2对应的向量是_OZ_,与z1－z2对应的向量是______

3.巩固练习1，2，3，

三．课堂小结

1．复数代数形式的加减法满足交换律、结合律，复数的减法是加法的逆运算．2．复数加法的几何意义就是向量加法的平行四边形法则．复数减法的几何意义就是向量减法的三角形法则．

四．作业布置 p58 练习题1，2 五．课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义教学设计与反思