复习与测试课堂实录【2】

高三年级生物学科教案 主备教师：努尔艾拉 授课教师:努尔艾拉

课题

授课时间

实授课时间

专题2 微生物的培养与应用->（复习）

2019年 5 月 23 日

课时

2019年 5 月 23 日

1课时

课型

复习课

知识与技1.构建本课题的知识网络（或概念图）。

能

2.探讨本课题主要考点及形式。

过程与方让学生自己做思维导图进行总结先关的知识点，结合高考题型训练教学目标

法

情感态度学生对本知识的应用能力

体会到合作的重要性，培养学生养成集体意识，学会微生物先关价值观

的知识点

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

教具

民族团结教育

无菌技术相关的题型的掌握

无菌技术相关的题型的掌握

直观教学法，分组讨论，归纳，

小组讨论、自主学习，分析法，回顾知识法

多媒体课件，天利38套卷子，教材（选修一课本）思维导图

让学生讲出（蜘蛛精神）来进行民族团结教育

教学过程

一、

课前测评：（让学生在黑板上写出）

A生：1.培养基的种类？2.消毒和灭菌的方法？

B生： 3.纯化大肠杆菌的步骤？4.培养基的主要配方？

二、导入新课

（让最先完成画思维导图的学生的哪一组展示自己的思维导图并且进行总结来导入新课）

知识点一（总结完以后给以提问的形式再次提醒学生）

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注意事项：1、为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环？在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？

①操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物

②杀死上次残留的菌种，保证使下一次划线时，菌种直接来源于上次划线的末端，从而通过划线次数的增加，使每次划线时菌种的数目逐渐减少，以便得到菌落。

③及时杀死接种环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者。

4.平板划线时不能划破培养基的原因？

一旦划破，会造成划线不均匀，难以达到分离单菌落的目的；存留在划破处的单个细胞无法形成规矩的菌落，菌落会沿着划破处生长，会形成一个条状的菌落。

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1.

巩固练习：

（教师活动：引导学生自己跟同桌合作做下面的题目）

（学生活动）：先自己读题目跟同桌进行总结，最终做出答案

2.

让第二组的学生解释自己写的思维导图进行总结

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押题：2019年理科综合非选择题37题

（教师活动：引导学生自己跟归纳总结，认识到本知识点在高考考试中出现）

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（学生活动）：先自己读题目跟同桌进行总结，最终做出答案

3.

展示近几年的高考题型，让学生知道本知识点是必考，常考内容，让学生好好复习。

4.

预测高考题型

：

（1）酸奶和泡菜的制作，亚硝酸盐的检测；

（2）某种微生物的分离；

（3）果胶酶的应用；

（4）固定化酶、固定化细胞；

（5）血红蛋白的提取和分离。

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板书设计: 专题2 微生物的培养与应用->（复习）

1.

2.

培养基的种类

巩固练习

3.

高考链接

课后作业: A层：自己预测一道2019年理综卷37题

B层：找天利38套当中的37题做两道：

C层：复习有关无菌技术相关的知识点

课前预习:预习“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”

作业 教学反思：

学科组长签字（盖章）

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