2 司南的启示教案推荐

湘教版科学(三年级下册)

司南的启示2 —磁极的相互作用

湘乡市泉塘镇湖山完小汪科

教学目标:

科学探究:1、能根据观察到的现象,提出自己的猜想,并进行实验。

2、能有计划地做实验,分类整理实验证据并尝试找出规律。

情感态度与价值观:1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

2、感受科学技术与社会生活的关系。

科学知识:1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。

2、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。

教学重点:能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。

教学难点:知道磁铁能指南北方向,指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。

教学准备:

条形磁铁,磁针、磁针座,有标识的蹄型磁铁1块,

没有标识的蹄型磁铁1块,实验记录单。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、今天我们继续玩磁铁,先来看看老师刚发现的一种玩法。

(演示实验:环形磁铁悬浮)

2、同学们来猜一猜,为什么这块磁铁会浮在上面呢?

3、奥秘啊就在我们我们要研究的知识里

--- 司南的启示第二课时磁极间的相互作用。

(板书:司南的启示(2)—磁极的相互作用)

二、活动一:磁极与方向:

1、研究之前,先让老师先考考同学们:谁能正确指出我们教室的东南西北四个方向?(待学生说完后,再告诉他们正确的方向。)

问:那么我们可以用什么来准确地指示方向呢?

对,上节课我们学过了指南针,现在我们就用指南针来确定我们教室的方向。

(用指南针为教室确定东南西北四个方位。)

2、老师今天给大家带来了一个小礼物,出示(把一根条形磁针放在磁铁座上,使它能在水平方向自由转动。)大家可不要小看它哦,请仔细观察,当磁铁静止下来时,你们发现什么了吗?如果我再再次轻轻转动它,它静止下来的位置,变化了吗?。

问:通过这两次观察,你发现磁铁静止不动的时候有什么特点?

3、将磁铁转动后它静止时是不是都有同样的特点呢?那就让我们一起动手进行实验来验证吧?

出示实验要求:

(1)从老师提供的器材里选择你喜欢的实验器材进行实验。

(2)要求反复验证三次,并将你的发现记录在实验记录单里。

4、分组实验,填写实验记录单。

5、汇报交流:通过刚才的亲自动手实验,同学们有什么发现?

6、总结:

通过实验,我们知道磁铁能指南北方向,而且指南北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫做“北极”,也叫“N级”,指南的磁极叫做“南

极”,也叫“S级”。看看你们桌上的条形磁铁哪端是南极,哪端是北极。

(板书:南极S极北极N极)

7、认识各类磁铁的两极。

三、活动二:磁极间的相互作用:

1、现在我们已经知道两块磁铁上的南、北极了。如果我们让让两块磁铁的磁极相互靠近,会发生什么样的现象呢?

让我们先想一想,两块磁铁相互靠近共有那几种情况?

(四种:NN、NS、SS、SN)

2、现在请同学们动手试一试,当磁铁以这四种情况接近时,磁铁会发生什么样想现象呢?

实验要求:

(1)首先讨论好的猜测的结果记在记录单上。

(2)分组实验,按四种情况进行试验,请反复试验三次。

(3)请将实验结果填写在实验记录单上面。

3、分组实验,填写实验记录单。

4、交流汇报,说说你们记录的结果,发现的规律。

(1)谁能说一说你们小组实验的情况啊。当两块磁铁相互接近时,出现了什么现象?

引导学生根据实验结果得出哪两个磁极接近时互相吸引,哪两个磁极接近时互相排斥。

概括四种实验结果:(N—S、S—N互相吸引,N—N、S—S互相排斥。) (2)我们把两个相同的磁极叫同极,不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何,我们可以怎样表述?(“同极相互排斥,异极相互吸引”,“同极相斥、异极相吸”。)

大家真聪明!

(板书:同极相斥、异极相吸)

5、再次呈现小魔术,你们能说说为什么磁铁可以悬浮吗?

利用了磁铁同极相斥的原理。磁悬浮列车也是利用了此原理。

四、拓展延伸:

我们对条形磁铁已经知道它的南北极了,其他形状的磁铁,我们能找到它们的南极和北极吗?在你们桌上有一块没有标明磁极的环形磁铁,你们能给它标上南、北极吗?用标签给它标出来好吗?

1、小组实验,准备汇报。

2、汇报结果,说说你的方法。

五、课堂小结:

师:通过一节课的学习,我相信同学们的收获肯定很多很多,谁来说一说。

生:谈收获。

师:通过一节课的学习,就有这么多的发现真了不起。

科学的探究是永无止境的,只要你善于观察思考动手实验你一定会有更多的收获。让我们用发现的眼光去看世界,你会有更多收获的。

【板书设计】

磁极的相互作用

南极S极北极N极

同极相斥,异极相吸