1 我们爱你啊，中国优秀教学实录

1.我们爱你啊中国

【教材分析】

本文是一首抒情诗歌,作者用浓重的笔墨,饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就,抒发了对祖国的无限热爱之情,同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

全诗共分三部分。第一节为第一部分,歌颂祖国的幅员辽阔,总写对祖国的热爱;第二至六节为第二部分,从不同的侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就;第七节为第三部分,表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。

在写作手法上有两点值得欣赏与借鉴:一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗,句式整齐,从不同角度表达对祖国的爱。二是定语后置的表达方式,更突出景物的特点。课后练习4中仿照这首诗的第二至第六节写一到两节正是对这种写作手法的学习运用。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语(天工巧夺、世界屋脊、伟岸、恢弘)。特别注意要掌握本课字形容易错的词“屋脊、哈密、浓妆淡抹、恢弘”。

3.通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4.仿照这首诗第二至第六节写一到两节。

【教学重难点】

1.通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

2.仿照这首诗第二至第六节写一到两节。

【课时安排】两课时

第二课时

课时教学目标:

1.指导学生有方法地背诵全文。

2.明确本课的写作特点:一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗,句式整齐,从不同角度表达对祖国的爱。二是定语后置的表达方式,更突出景物的特点。3.仿照这首诗第二至第六节写一到两节。

教学过程:

一、自主导学:

1.先用课文中的词语填空,再有感情地诵读!

我们爱________________的桂林山水,我们爱_________________的杭州西湖,我们爱________________的黄山、庐山,我们爱_________________的长江、

黄河,我们爱_____________的龙井茶,我们爱____________________的茅台酒,我们爱______________的江南丝绸,我们爱________________的景德镇陶瓷。2.写出爱国的名言一句,注明作者:

3.写出与本课景物有关的诗句:

黄山:

西湖:

庐山:

长江:

黄河:

二、课堂研讨

(一)理清层次,指导背诵

1.回顾诗歌从七个方面表达自己对祖国的热爱。教师板书七个方面。

2. 文章结构的清晰是有助于我们分层背诵课文的。对于诗歌的背诵,我们大多数人采用的是逐节攻克。

(1)按小节课件出示填空题,提示背诵。(填空题见巩固练习中。)

(2)看黑板上的小标题提示,逐渐过渡到全文背诵。

(二)感悟写法,体会诗歌语言美

1.正如课文的第一小节所言,我国幅员辽阔,地大物博,为什么课文单单挑了这些景、这些物来写呢?

A.选取的景、物是随意的吗?(让学生明白:选取的景是具有代表性的,是大家熟知有名的的。)

B.你知道这些景点吗?从何而知?(桂林山水甲天下,桂林就是以山水的清奇俊秀著称;而杭州不仅有“上有天堂,下有苏杭”的美誉,苏轼的《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”更是把西湖当做绝色女子来赞美。至于黄山、长江、黄河也从来不缺乏古人的赞颂:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。——徐霞客;不识庐山真面目,只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》;孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》;黄河远上白云间,一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》

2. 出示第二节诗歌,学生齐读,教师交换形容词和名词的位置读,有什么不一样的感觉?(描述性的词语放在事物后面更能体现事物的特点。)

像这样的写法诗中还有,你找到了吗?

3.事物的特点放在后面更能引起人们的关注,作为诗歌来讲,诗句的字数也是有讲究的,读读,你感受到了吗?

4.“我们爱你——奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的

高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”

(引导学生理解松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。这些就是我们中华民族精神、魂魄之所在:刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)

(三)交流,升华感情;仿写,学习运用。

1.交流:我们的祖国,地大物博、人杰地灵、历史悠久,诗中罗列的景物都

具有典型性,不过,相信我们每一个人对于祖国的了解不仅仅止于此,引导学生

讲所说内容分类和说出四字特点。每人一句,口头形成诗歌小节。

2.这是一首诗歌,你们能找出这首诗歌在写作上有什么特点吗?

中心句反复出现、2—6节开头第一句全部一样。理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

三、当堂训练:

请你回忆自己学过的课文,到过的地方,品过的美食,接触的人物,(仿写

前,再次回忆2—6小节的写作特色,提示不同小节的侧重点不同,或食或景或人

或精神)。

仿写(轻声播放音乐:《我的祖国》):

我们爱你——

小结:有人说爱不需要理由,但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由,

不是吗?正因为这说也说不完、道也道不尽的理由,让我们这些炎黄子孙由衷地

感到祖国的伟大,作为一个中国人的自豪!齐背(读)全诗。

四、巩固练习

1.按课文内容填空。

我们爱你啊,中国

当东海的

帕米尔高原

当北国

南疆

啊,我们爱你,中国!

我们爱你——

桂林山水的

杭州西湖的

黄山、庐山的

长江、黄河的