15 埃及的金字塔第二课时教学设计

15.埃及的金字塔(第二课时)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会金字塔宏伟、精巧的特点以及作者所使用的说明方法。

3.抓住重点语句体会古埃及人民的勤劳与智慧。

教学重、难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会金字塔宏伟、精巧的特点以及作者所使用的说明方法。

教学过程:

一、导入

出示图片,问:你知道这是哪一世界著名的建筑吗?(万里长城、埃菲尔铁塔、比萨斜塔)这些都是世界著名的建筑。再出示埃及金字塔的图片,你认识它吗?(金字塔)导入课题,读课题。

过渡:埃及的金字塔堪称是世界七大建筑奇迹之一,它是古埃及法老的坟墓。几千年来,人们对它都保有几分神秘感,今天,我们走进课文,去了解这举世闻名的金字塔。

二、新课教学

(一)出示图片,快速浏览可以用文中的哪些词语来形容金字塔?

1.学生自读课文。

2.自由说说形容金字塔的词语。

(雄伟壮观、宏伟、举世闻名、结构精巧)相机板书:宏伟精巧

它宏伟而又精巧,那么,作者是怎样向我们介绍金字塔的呢? (二)学习课文第二、三自然段。

1.出示学路建议

默读第二、三自然段

(1)勾画出描写金字塔结构的语句,然后读一读。

(2)金字塔怎么得名的?

(3)想想胡夫金字塔有什么特点。在相关的语句旁做批注。这一段运用了哪些说明方法?读读,体会这样写的妙处。

2.自主学习,勾画句子并作批注。

3.展示交流

(1)说说金字塔的结构及名字由来

(2)古埃及七十多座金字塔,作者在有限的篇幅内不可能一一都罗列出来,他只以其中最大的金字塔胡夫金字塔为例来说明。这种说明方法叫——举例子,板书:举例子。接下来让我们走近胡夫金字塔,从中发现他的秘密。

(3)体会胡夫金字塔的宏伟和精巧:

塔高:出示句子“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”问:你体会到了什么?怎么体会出来的?(高通过数字体会到的)师结:作者用了具体的数字,还把金字塔同我们熟悉的事物比较,让我们具体、形象感受到了这座金字塔很高很高,让我们不由地惊叹塔的高度,这种说明方法叫做——列数字,作比较,板书:列数字,作比较。指名读读这个句子。

大:出示句子“塔身由230万块巨石砌成,这些石块每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要六十万个车皮。”算一算,金字塔有多重?如果一列火车有30个车皮,要多少列火车来运?你体会到了什么?(金字塔大,古埃及人修建金字塔多么不容易)指名读句子。从刚才读过的句子中,我们感受到了金字塔的——(宏伟),板书:宏伟。补充:这么宏伟的工程在几千年前就被埃及人创造出来了,直到1889年法国的埃菲尔铁塔建成之前,它是全世界最高的建筑。

过渡:你又从哪儿感受到埃及金字塔的精巧呢?

结构精巧:出示句子“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”你感受到了什么?从哪个句子感受到的?(埃及金字塔的坚固,结构非常精巧)师小结说明方法(板书:语言描述)指导朗读这个句子。

过渡:是啊,这么宏伟、结构精巧的工程放在今天恐怕都不是简单的事情,更何况是几千年前生产力极为落后的埃及,这得要多少人力的付出啊。出示:“10万人、30年。”指名读,读到这些数字,你脑海中浮现了怎样的情景?生自由说说情景。

(4)指导全班朗读

读到这儿,接下来同学们最想知道的肯定如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?出示句子:“如此宏伟而又精巧的金

字塔,是怎样建造起来的呢?”这句话在文中所起的作用是什么?(过渡句承上启下)从这个句子我们知道课文前半部分写的是——(金字塔的外观与结构特点)后半部分要介绍——(它的建造方法)。巧妙地运用过渡句,不但能使文章前后的内容结合得更紧密,还让读者一目了然地知道文章的主要内容,如果我们在今后的作文中主动运用过渡句,一定会为你的作文增色不少。

(三)阅读第四——五自然段,探究金字塔建造之谜。

1、任务呈现:

(1)默读课文4、5自然段,课文是从哪些方面介绍建造金字塔的?

(2)用边画边介绍的方式向同桌介绍埃及人建造金字塔所使用的方法。

2、自主学习:学生根据要求读文勾画,感悟探究,并与同桌交流。

3、展示交流:

运石:用木橇拉石头砌塔:堆土坡垒石块

4、过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么?

5、让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下古埃及人民的聪明与智慧吧!出示最后一自然段(齐读最后一自然段)金字塔历经千年而气势不减,它是埃及的象征,更是人类文明历史上的丰碑,它彰显了古埃及人民不朽的精神与无穷的智慧。正是因为无数劳动人民的勤劳与智慧,才让人类文明的长河生生不息,才创造了一个又一个的奇迹。

四、拓展延伸

如果你就置身在埃及的金字塔下,你想对古埃及的劳动人民说……

想对那些埃及的法老说……

五、总结全文:作者为了解开金字塔之谜,用上了哪些说明方法来给大家作介绍的呢?说明方法:举例子、列数字、作比较。

六、课堂检测出示检测题,填空

七、作业布置

结合自己收集的资料介绍一下它的地理位置、里程、建筑的特点及功用。

板书设计:

宏伟举例子

15 埃及的金字塔智慧的结晶列数字

精巧作比较