温度教案1

《温度》教学设计

教学目标:

1、结合温度的实例,探索零上温度和零下温度的表示方法,了解负数的意义,初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。

2,通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动,体会零上温度,零摄氏度,零下温度在温度计上的位置与顺序关系,会正确读出温度计上显示的温度。

3,感受正数、负数与生活的密切联系,享受学习数学的乐趣。

教学重点:

借助温度模型理解正负数意义。

教学难点:

比较两个零下温度的高低.

教学准备:

课件

教学过程:

一、情境引入,引出课题

师:同学们,每天我们都要和数打交道,你们对学过的数熟悉吗?现在老师说几件事,你们能把听到的数据信息准确地记录下来吗?

师:要独立思考,选择自己喜欢的方式来记录,关键是让别人一眼就能看明白你所表示的意思。

1、2、 学校四年级共转来25名新同学,五年级转走了10名同学。王阿姨做生意,三月份赚了6000元,四月份亏了2000元。

(教师选取部分记录单,反馈讨论。)

师:同学们的想法都很有创意,但是啊,自己用的符号自己明白,怎么样才能让大家都明白呢?需要怎么样?(需要一种统一的符号。)

师:有个同学他是这样表示的。快向大家说说你的想法。

师:知道吗?你用的符号跟数学家规定的一模一样。大家说说,这种方法好在哪?

师:在我们的生活当中,温度也是用这种方式来表示的。今天,让我们一起来学习温度。(板书:温度)

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二、探究新知

(一),创造零上温度和零下温度的表示方法

1、课件出示北京:零下2℃-5℃

师:老师帮同学们记录了北京今天的气温。

师:我们测量长度有长度单位,测量温度也有单位,我们把这个单位叫做摄氏度,摄氏度我们也可以用这个符号℃来表示。在书写摄氏度符号时,在左上角上写上一个小圆圈,再写上C 字。(板书摄氏度℃)

师:谁来读一读最低温度是多少,最高温度是多少?

师:如果不用这种文字叙述的方式来说明温度,还有没有其他方法可以表示这两个温度?开始动手吧。

师:你们跟科学家想到一块去了,我们通常用+5 ℃表示零上5℃,用-2 ℃表示零下2 ℃. 2、介绍+5℃

师:那零上五摄氏度就可写作+5℃,那这个数就读作?

请同学说(零上五摄氏度)(板书)

师:这里的+5℃的“+”号可以省略写成5℃,这个数也就读作零上五摄氏度,还可以读作五摄氏度。(板书)

3介绍-2℃

师:零下二摄氏度可写作为-2℃

师:那这个数就读作零下二摄氏度。

师:那这里的“-”号可以省略吗?

生:(不行)为什么?

请同学说

生:(省略掉“-”号就变成了零上2摄氏度)

师:没错,这里的符号省略了就变成了零上二摄氏度了,所以零下温度的符号是不可以省略的。

(二)认识温度计

师:在生活中我们能直接感受到温度的高低,但要想准确的知道温度我们必须用到那种工具?(温度计)按课件

师:没错,请同学们仔细观察温度计,说一说,这温度计上有什么?

预设:

1、数字

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生:有数字

师:有哪些数字呢?(0,10,20,30,40,50)

师:同学们这温度计上面有这些数字,这下面也有这些数字为什么呢?

生:上面是零上的温度,下面是零下的温度

师:你是怎么来判断零上温度和零下温度的呢

生:零摄氏度以上的温度就是零上温度,零摄氏度以下的温度就是零下温度

师:所以我们可以以0℃来判断

师:那0所指的位置就是?

生:零刻度线(课件出示)

师:那零刻度线所指的温度是?

生:零摄氏度(课件出示0℃)师:科学家把水结冰的温度定为0 ℃.

2、刻度

生:有刻度

师:那一小格表示多少摄氏度呢?

生:(1摄氏度)

师:那一大格呢?

生:10摄氏度

师小结:一小格就是表示(1摄氏度)那一大格就是表示(10摄氏度)

3、温度单位

生:有温度

师:观察的真仔细啊

4、水银柱(师介绍:水银柱的高度与我们的温度有关。)

(三)标温度

师:看来,温度计还有这么多的知识。那,你们能在温度计上准确的找出北京的2个温度吗?(北京:零下2℃-5℃)谁来说一说你是怎么找的。

生1:从0℃往上数5格就是5℃

生2:从0℃往下数2格就是-2℃

师:那你能不能在学习单上标出这4个地方的温度?试试吧。

(四)比较温度

1、师:同学们真棒,这是北京的最低温度(-2℃),拉萨的最低温度-4℃,,哪个温度更低呢?为什么?(-4℃更低)

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生:因为-4℃是比0℃低了4℃,-2℃只比0℃低2℃,所以-4℃<-2℃

…

师:说得真好,由此我们可以得到什么结论?

生:在温度计上,0℃以下数字越大,温度越低;数字越小,温度反而越高。

师:我们一起来看看是这样的吗?(出示课件)

师小结:看来对于0摄氏度以下的温度,数字越大,温度反而越低;数字越小,温度反而越高。(课件出示-4℃<-2℃)

2、师:你还能说出比-4℃更低的温度吗?

3、师:笑笑从北京飞抵哈尔滨,你认为她应该增加衣服,还是减少衣服?(课件:哈尔滨-20℃,北京-5哈尔滨:-20℃)

三,拓展延伸

师:看来同学们今天掌握得很好,在生活中我们还遇到这样的问题,你们想试一试吗? (零上和零下温度之差)小东买了一瓶饮料,发现外包装上写明:-5℃到24℃时保存最佳。你能算一算他们之间的温度差吗?师:你是怎么想的?

四、课堂小结

师:这节课你有什么收获?

五、板书设计

温度

摄氏度 0℃

写作读作

零上温度 +5℃零上五摄氏度

5℃零上五摄氏度(五摄氏度)

分界线 0 ℃零摄氏度

零下温度 -2℃零下二摄氏度

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