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14 秦兵马俑教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑教学设计实例

正文

秦兵马俑(第二课时)

教学目标:

1.民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧,激发民族自豪感。

2.学习作者抓住特点观察、说明事物的方法,了解列数据、作比较等常用的说明方法。

教学重点:

感受兵马俑宏伟的气势和鲜明的人物神态教学难点:

在朗读中想象兵马俑的鲜明的个性,在想象中赞叹古代艺人的精湛技艺

教学过程:

一.复习导入

1.听写词语

绝无仅有南征北战所向披靡

举世无双若有所思惟妙惟肖

2.回顾特点

法国前总理希拉克说:“不看秦俑,不算真正到过中国。”秦兵马俑为何有如此巨大的魔力?

【出示句子——秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明】

二.学习规模宏大

1.你从哪里读出了规模宏大?作者又是用什么方法来表现规模宏大的?

请同学们自读课文第二小节

2.同学们请看投影——课件出示

(已发掘的三个俑坑,总面积达平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近

一号坑最大,东西长

米,总面积有

平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000多个。)

(1).列数据

(2).作比较

(3).举例子

3.人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?

引读——人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

4.【出示图片】看到这一行行,一列列栩栩如生的兵马俑,你想到了什么?

引读——“站在高处鸟瞰......”

5.课文中还有那一段话和他表达的意思相同?

(兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵排列......)

6.同学们,这一行行一列列的金戈铁马,再现了秦朝兵强马壮,横扫六国,一统天下,威震四海的壮观场面,它们是——举世无双的,是绝无仅有的!让我们自豪地读一读课文的

第一自然段和最后一个自然段。

三.学习类型众多,个性鲜明

1.除了“规模宏大”这个特点,兵马俑还有什么特点?

“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明。”

2.兵马俑有哪些不同的类型和特点呢?

请大家自读课文4-9小节,了解这些小节分别介绍了哪些兵马俑。

3.这几个小节依次介绍了?

4.让我们先来看看将军俑,谁愿意读一读描写将军俑的段落?

作者是抓住将军俑的哪几个方面来写的?

描写外貌的句子——

描写神态的句子——

通过对将军俑的描写,你感觉这位将军是个怎样的人?

指导朗读

5.其他兵马俑也各有特点,请大家自由地朗读课文,选择你感兴趣的兵马俑多读几遍,体会它的特点

6.讨论交流

选择一种你喜欢的给大家做简单的介绍(根据表格填空)外形/神态/动作特点

骑兵俑

车兵俑

弓弩手

马俑

7.过渡总结

(1)这一件件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,请大家默读课文的第十自然段,看看有什么发现

(每一件兵马俑神态各异)

(2)同学们书上还有一个省略号,也就是说——

那兵马俑还有哪些形态呢?又好像在干什么呢?请大家看老师给的图片,仔细观察其中一两幅,并展开自己的合理想象,模仿书上的句式说一两句话。

【兵马俑神态各异,有的,好像;有;好像。】

的

四.升华精神

当我们站在规模如此宏大的兵马俑坑前,看到着一尊尊个性鲜明的兵马俑,我们一定会心潮澎湃,激动万分,我们为之折服,更被我国古代劳动人民的智慧和创造力所震撼!让我们再次自豪地读课文第一自然段和最后一个自然段。

板书设计:

14. 秦兵马俑

规模宏大

列数据类型众多举世无双绝无仅有

作比较个性鲜明观察+想象

资料摘要

14 秦兵马俑教学设计实例

14 秦兵马俑教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？