C板书设计

PEP5五年级下册 Unit 1 C story time教学设计

唐丽颖

一、教学目标

知识目标: 理解Story time文本的内容;能够朗读和表演故事;掌握本单元重点句型。

能力目标: 培养学生语音语调的能力;培养学生综合运用语言的能力。

情感目标: 教育学生合理安排业余活动;教育学生学会与他人分享东西;教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。

教学重点: 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事的内容;能够有感情的朗读和表演故事;复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

教学难点: 理解生词的含义;复述故事的内容;描述自己的一周活动。

二、教法

为了突破这堂课的重难点,我本着贯彻新课标以学生为主体,教师为主导的理念,根据小学生好动、模仿能力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,主要采取TPR全身反应教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。让学生在教师的指导下主动参与到教学活动中来,改变传统“授受”的教学模式,培养学生学习英语的兴趣。

三、学法

结合以上的教学方法,引导学生在学习本课时采用模仿、合作的学习方式,为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。让每个学生都有机会说英语,敢开口说英语,增强学生学习英语的自信心,同时学生在合作交流的过程中培养了自主学习的能力和合作精神。

四、教学过程

一、Warm up

1.Sing an English song 《My weekend》

通过唱本单元的英文歌曲热身,吸引学生的注意力,使学生尽快融入英

语课堂学习的氛围。

2.Free talk

接着进行师生会话,谈论“一星期的活动”,What do you often do on the weekend ?回顾重点句型,为新课导入做铺垫。

(板书重点句型)

Today we continue to learn Unit 1; we are going to read a story to see what others often do on their weekends,引出课题。

(板书课题)

二、Presentation

1. Dividing the group

Today I bring some delicious food. Let’s see what that is。呈现各种不同的nuts图片;然后将学生分成两组,回答问题正确即可奖励一个花生图案的黑板磁铁片,课后赢得一组获得一袋真花生。

2. Pre-reading

T: Turn to page 11; what can you see in the picture?

S: Zoom and Zip。

T: Let's watch the cartoon and think about what they are talking about.(播放动画2分钟)

S: They are talking about Zip's week.

3. While-reading

Read the story carefully, try to find the answers of these five questions and underline the answers with your pen.

呈现问题:

What does Zip do from Monday to Wednesday?

What does Zip do on Thursday?

What does Zip do on Friday?

What does Zip do on the weekend?

When does Zip play the guitar?

(引导孩子理解在解答问题的过程中遇到的生词的含义,并根据学生回答的答案构建故事的思维导图)

4.post-reading

(1)Follow the tape and try to imitate the pronunciation and intonation(跟读)

(2)Read with your partner(同伴互读)

(3)Read in group(组内朗读)

(4)Read together(齐读)

三、Practice

Role-play

四、Consolidation and Extention

1. 根据故事内容,判断句子正(tick)误(cross).

2. I can retell。(运用思维导图,复述故事,帮助学生语言输出)

3. I can say。(提供语言支架, 让描述自己的一周活动,帮助学生语言输出)

4. I can write。(提供语言支架,让学生续写故事结尾)

五、Summary

情感渗透

What do you learn from the story?(开放式问题,学生可以各抒己见)

T: We should arrange the time reasonably.

六、Homework

1. Read the story to your parents.

2. Retell the story to your parents.

3. Write a small passage about your day or your week.

板书设计

Unit 1 My day C story time (Zip’s weekend)

From Monday to Wednesday collect nut

On Thursday dry nuts

On

Friday eat nuts

On the weekend watch TV

this weekend play the pipa

教学反思:

本部分的教学目标是:学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容,复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型;能够理解并朗读故事;能够在教师的帮助下表演故事。接下来谈一谈本节课的成功与不足之处:

成功:1.通过不同的形式解决问题,例如:同桌互学,小组讨论(群学)的形式;2.利用板书复述课文,让学生对小故事整体概括,归纳;3.最后小故事表演学生们兴趣很高,模仿的语音语调很到位。4.在整体复述之后,对学生进行情感教育,告诉学生要合理安排时间。

不足:1.开始复习时占用的时间较长,以至于后面的内容显得时间有些紧,有的地方练习的不充分2.单词练习较多,既然是故事教学,将单词穿插到句子当中,即使有的学生读的不太好,也不要花太多的时间。3.故事教学应该讲究对故事的趣味性教学,本节课讲授了单词太多,为了让学生理解,当成阅读理解去处理了,效果不是特别好。应该采用让学生看图片猜含义的方法,充分利用课本插图,有效利用隐形资源,极大的发挥学生的自主能动力。

每讲完一节课都会使自己从不足中成长,取他人之长补己之短,在今后的教学中不断进步!