16 云房子教案教学设计导入整理

云房子教案

(一)导入

小朋友们,今天我们继续学习童话故事:云房子,通过上节课的学习,你知道云房子是什么时候造的?说的真好,相信你们也能把书读好。谁来勇敢的读第一节?(1、你的声音真响亮;2、谁敢向他挑战;)

(二)精读第二自然段

1、(课件出示雨后白云图)你们看,看到这些蓝天白云,你想说什么?

2、这时一群小鸟飞来,它们会说些什么?

(出示“哇!这么多白云!我们来造云房子)读出小鸟惊喜、开心的样子。

3、小鸟造的云房子是什么样子的?自由读第二自然段,用铅笔把描写云房子样子的句子划出来。

(1)指名读:你划了哪几句?

(2)小鸟造了几种云房子?(学生说,教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。)

4、你最喜欢哪幢云房子?为什么?

(1)(我最喜欢大冬瓜一样的云房子。)为什么呢?(特别可爱。)能给我们大家读一读吗?听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!

谁来读大冬瓜那样的云房子?(指名读)(点击:傻傻地,指导读)看,这个词用的多好!把大冬瓜可爱的样子写出来了,如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词,那谁听了或看了都会喜欢。

谁再来读好这句话?(指名读,评价:①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵,可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了!)

(2)你还喜欢哪幢云房子?(我喜欢这幢云房子像花儿那样美美地开着。)

像花儿那样美美地开着是什么样子呀?你来表演一下。生表演。播放课件。(刚刚你表演的真是太像了)你能读得像表演的那样好吗?生表演读。

谁还喜欢花一样的云房子?生边读边做动作。(评价:花儿开的多美呀!小朋友再读得美一点,轻一点。你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗) (3)你还喜欢哪一种云房子?(我喜欢高高的大楼房。)找一找读给大家听听。

有多高,能比划一下给我们看看。生再读。楼房越来越高,现在已经比我们的教室高了。谁再来读一读楼房那样的云房子?(学生读,点击:很高,评价:恩,这幢楼真高,我想一定比我们的教学楼还高!齐读。你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高)

(4)最喜欢大礼堂。(因为大礼堂很宽可以在里面玩。)(点击:知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!再读,评价)现在你就是那只小鸟,带我们大家一起进去玩一会儿吧。生读。礼堂越来越大了。请你来读!比我们现在的教室宽多了。谁再来读一读?

(5)除了有高大宽敞的云房子,还有(只可以住进一只小麻雀的云房子。)小麻雀大概有多大?用手来给大家比划一下。

谁来读一读?可真够小的。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。生表演读。呦,这可是最小号的。可爱吗?生读。

5、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——老师也很想来读,把机会让给老师吧!——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。

6、这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了。小朋友觉得小鸟造的这些云房子怎么样?谁来夸夸小鸟造的云房子?——(多媒体示填空)

7、小朋友,昨天老师让你们观察了天上的云,然后让你们自己发挥想象,把你们设计的云

房子画下来,现在谁来介绍你画的云房子?(出示句式:我造的云房子像------。指名上台介绍。)小设计师们真是智慧无穷,设计出各种各样的房子,真美丽啊!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。学生展示,教师评价指导:如果能象书上那样用上一些好词那你就有本领了。

8、大家造的云房子真多,能用上这样的句式说一说吗?(出示:我们的云房子真漂亮呀!有的像----------,有的像-----------,还有的像-----------。)

9、小结:同学们的想象力真丰富呀!造出的云房子形状真多呀!我不由得想送云房子一个词:千姿百态(板书,齐读词语,说一句话,云房子真是千姿百态!齐读句子。)

(三)精读第三、四自然段

过渡:看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了?能加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作

1、读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢?

2、板书“玩耍”、“作客”:(写“客”字的时候,下面的“口”要写得扁一些。耍中的女中的横要长)什么叫“作客”。生齐读“作客”、玩耍。

3、小鸟们把房子造好了,可高兴了,谁来读好这句话“叽叽喳喳叽叽喳。”看看哪只小鸟最高兴!

4、这可是小鸟的语言,请小朋友来做小翻译,说说它们说的是什么呀?(交流)(生:小鸟们说,这里的云房子可真多呀!生:我造得云房子多漂亮,你到我家来玩吧!生:欢迎大家到我家来参观!)

5、小朋友可真是鸟语专家,把小鸟的话都翻译出来了,真了不起。谁愿意来做一只快乐的小鸟,表达自己快乐的心情呢?指名读。

(四)精读第五自然段

1、正当小鸟们高兴的时候,忽然,呼啦啦吹来一阵风,云房子发生了什么变化呢?

2、(映示句子)“咦?云房子不见了。云房子哪儿去啦?”

你能体会小鸟的心情吗?(指导读好疑问、奇怪的语气)(指名读,评价:)

3、从这里你感受到云是怎样的?(板书:千变万化)

(五)精读第六自然段

1、云房子不见了,天空还有什么呢?引导学生通过看图说说什么样的太阳,什么样的蓝天?理解(:笑眯眯,水汪汪,指导读)水汪汪是什么意思?能在这一节中找到答案?(像洗过一样干净)

2、云房子虽然没有了,可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽,谁来美美的读好这一节?(指名读、齐读)

3、我听小朋友读课文,我的心里痒痒也想读,小朋友你们想听吗?请你们闭上眼睛,认真听。你好象看到了什么?听到了什么?你认为老师读得怎么样?能向我这样把课文读一遍吗?齐读。

(六)总结课文

1、(指板书)这节课我们感受到了云房子的千姿百态和千变万化,她的美丽一定给我们留下了深刻的印象,想不想留住云房子?让我们再一次捧起课本,美美地读课文吧!

2、齐读全文。

(七)课外延伸,发展想象。

1、师:蓝天白云,多美的景色啊!可是你看——(课件出示工厂不断地向天空喷吐黑烟。)你是一只快乐的小鸟,看到这样的情景,你想对人们说些什么呢?

(生1:救救我吧,你们这样做会害死我的。)(生2:有一句话说得好,害人最终害己。你

们这样无限制地破坏环境最终还是害了你们自己啊!)(生3:其实,不仅天空,土壤、流水都被你们破坏得不象样了,我们都喝不到干净的水了。)

2、师:是的,我们现在的环境已经破坏得很严重。人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境。小朋友,我们怎样才能让蓝天更蓝,白云更白,请大家课后通过各种途径想一些有效的办法,为美化家园献上自己的一份力!

附:板书设计:

作客

小鸟造千姿百态

云房子

风吹来玩耍千变万化