习作2第一课时导学案是什么类型的资料？

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习作2第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：习作2第一课时导学案

正文

习作2 教学设计

[教学设计理念]

我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板,丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。

教学目标:

指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用,学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。

教学重点、难点:

1.重点:依据方法进行具体、生动的扩写

2.难点:扩写过程中学生的快速思维及快速想象力

过程与方法:

1.创设情境,帮助学生领会细节描写的妙处。

2.例文引导,掌握细节描写的方法。

3.写作训练,将细节描写融入学生作文中。

情感态度与价值观:

培养学生观察生活,捕捉细节,有心而重情地感悟人生,做一个生活的有情有心人。

教学手段:多媒体课件,实物投影。

教学方法:情境法、范例法、比较归纳法

教学过程:

一.导入

1.上一节作文课《老师不在的时候》同学们展示了老师不在的时候班级里各种热闹,可以说整个班级都沸腾了,场面描写的十分精彩,看来大家对场面描写掌握的很好,这节课老师带大家走进细节描写。

作文写得好,描写很重要;

作文写得妙,细节不可少。

2.比较阅读

(1)让人觉得更真实,更有感触

(2)猜不出来吧。为什么猜不出来?因为描写的是几乎所有人的样子,而不是特点。这些话可以用在任何人身上,作文中的人物简直就是克隆人——大大的眼睛,黑黑的眼珠,小小的鼻子。都是一个模子里刻出来的,只有共性,没有个性色彩。

小结:所以啊,从某种意义上来说,一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中的亮点和得分点。

3.呼吁大家关注细节

4.什么是细节、细节的作用

二、怎样进行细节描写?

A.(一)抓住特征绘肖像,妙用修辞,画其神韵

1.猜一猜猪八戒

2.(有的时候我们常常写人的外貌像球、丝瓜、残荷。)形象的比喻

注意:使用修辞手法要恰当,不能为了修辞而修辞,选择适当的喻体很重要。

3、老爷爷那饱经风霜的脸膛布满了皱纹,像哈蜜瓜皮;像核桃皮;像老榆树皮;像放了一冬的蔫苹果;像大蔫枣;像葡萄干;像深刻在脸上的蜘蛛网;像老树里的年轮线;像干裂的土地;像干涸的河床;像地图上的海拔线;像水的波纹……

4.小练习动手写一写老人的形象

B(二)、细化动作,锤炼动词,彰显思想

1.打篮球

他(弯)着腰,两眼死死地(盯)着前方,寻找“突围”的机会。一会左(拐),一会右(拐),(冲)过了两层防线,来到篮下,一个虎跳他(纵身跃起),双手像钳子一样紧紧地(咬)住球,然后身子一(闪),(晃过)对方球员,脚尖(蹬地),轻快地(跳起),同时手(一拨),球划过一道优美的弧线,一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。

加动词后分析

2.小练习:爸爸打我

爸爸气急了,一把把我从床上拖起来,他左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一轮,就发出咻咻的声音,我挨打了,眼泪止不住的流了出来。

过渡:下面请大家看一段话,读后什么感觉?

言之无物,空洞乏味。这是学生作文中普遍存在的问题,只会用一些抽象的形容词概括,而没有具体实在的物象呈现。

三、细节描写应注意

1要真实,要符合生活实际;

要有选择,为表现中心服务;

要新颖,切忌一般化。

2、大树比喻。

•作业:请同学们仔细阅读自己的习作然后再做修改。

•板书:

•绘肖像,用修辞,画神韵

•细化动作,彰显思想

•教学反思:

资料摘要

习作2第一课时导学案

习作2第一课时导学案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作2第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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