练习4ppt课件课堂实录

《爱心树》教学设计

九里中心小学张海凤

教学目标:

1、了解绘本特点,展开丰富想象,感受大树的快乐。

2、通过看图想象,激活语言思维,强化语言表达。培养学生边读边思的阅读习惯。

3、在阅读中,理解“给予”的含义,感受爱与被爱,联系生活,懂得感恩。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,现在快乐吗?为什么?师生交流。张老师今天也很快乐,因为有你们这群可爱的孩子!大家通过课外阅读,知道有一棵树它也很快乐!你知道是哪本书吗?现在我们就跟着《爱心树》一起开启一段快乐的阅读之旅吧!

2、板书课题,齐读课题。

二、感受快乐

1、师讲述:从前,有一棵树,他喜欢上一个小男孩。看,小男孩来了。他在哪儿呢?(看图ppt)想一想,这会是一个怎样的男孩呢?小男孩来了,他会同大树玩些什么游戏呢?

2、师讲述:男孩儿每天会跑到树下采集树叶,做成皇冠,想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候,就在树荫里睡觉。小男孩爱这棵树,非常非常爱他。大树很快乐。

(1)大树为什么会这么快乐呢?(生答)

(2)小朋友们,这是一本绘本,绘本的画面是可以读的,那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想象,故事也显得意味深长。阅读的时候,咱们就得边看图,边读文字。仔细看看图,你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。

小结:透过这一幅幅画面,我们走进了大树的内心,感受着在它心底流淌着的快乐。边读边思,就得这样借助画面插上想象的翅膀。(板书:想象)

三、品味“给予”

(一)第一次给予

1、过渡:但是,时光流逝,孩子逐渐长大,大树常常感到孤寂。画面上只有这孤零零的大树了,小朋友们,看看图画,说说你所看到的所想到的吧。(生交流)然而爱心仍在,却惟独不见男孩的踪影。后来小男孩也来过几次,就让我们走进他们的第一次见面吧!

2、出示ppt,认真听老师范读17—18页,想一想男孩少年的时候向大树索取什么?大树又给予男孩什么?大树是什么心情?

(1)小朋友,男孩来了,他没有再和大树一起玩耍,他来干什么了呢?

(2)可它还是很快乐,这又是为什么?你知道原因吗?(板书:给予)

(二)第二次给予

1.过渡:男孩走后,大树又陷入了孤独,它整天无精打采,盼着男孩回来。又过了很久,孩子又来了。他们这次又发生了什么故事?

2.请同学大声朗读19-20页,读完试着表演。

(1)生朗读,师巡视指导。

(2)交流:你读懂了什么?

(3)指生上台表演,一生带大树头饰,另一生当男孩。表演后点评。

(三)第三次给予

1.过渡:看了你们的表演,我感受到了大树的快乐。我们多么希望男孩能永远陪伴着这棵大树!是的当他再次归来的时候,他已经变成了老人。

2.请同桌分角色朗读22-24页。

3. 交流:在故事中哪些句子让你感动?或许说你印象中最深刻的是哪句话?评点:读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。

(四)当大树一无所有的时候,他还希望男孩回来吗?男孩会回来吗?是的当男孩变成白发苍苍的老人的时候,他有来到了这棵给予他无限快乐的大树面前。他们百感交集。

(1)在他与大树的对话中,有了这样一句话:“非常抱歉。”你猜,这句话会是谁对谁说的,为什么?

(2)孩子坐下了。大树很快乐。这是怎样一棵大树?(无私,伟大,有爱心)

(3)故事结束了,画面定格在了这儿。男孩已经是白发苍苍,一身疲惫;他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时,男孩子也许在回忆……此时,男孩也许在向大树倾诉……此时,男孩也许在……(生交流)

(4)就这么一边读一边想,把这本薄薄的故事书读“长”了,读“厚”了,读“深”了。

四、懂得感恩

1、请问你身边有没有这样的一个人,像大树一样给予了我们很多很多东西,我们却还没有回报过一点点呢?现在,你理解这句话了吗?(生交流。)

2、出示“辛苦的妈妈”的图片,体会妈妈的不易。

小结:或许,我们的妈妈真的就像这一棵大树,默默无闻地给予了我们许许多多的关怀,让我们感受到了幸福、温暖、快乐!

3、现在你有什么话想对妈妈说的吗?请你大声说出来吧。

4、出示“懂事的我”懂得感恩。

4、听着大家的交流,老师也很感动,让我们一起来祝福天下的妈妈,用我们心底最最真诚的心声祝福天下所有的妈妈都身体健康!一生平安!

五、总结读书方法——想象

小朋友,这节课,我们不仅收获了一个故事,获得了一种启迪,更重要的是我们还学会了一种读书的方法,那就是想象。