21 我叫黑脸琵鹭教学创新设计

《我叫黑脸琵鹭》第二课时教学设计

教学目标:

1. 会写“香、寻”等8个生字,理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语,积累词汇。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

4. 体会黑脸琵鹭的可爱,激发爱护珍稀动物的情感。

一、导入

昨天,我们认识了一种非常可爱、非常珍贵的鸟儿,他叫什么名字?今天让我们一起聆听黑脸琵鹭的自我介绍,一起走进它,了解它。齐读课题。在学习文章之前,黑脸琵鹭想考考大家。

二、检查

1、出示二类生字

唯捕帮蹚晃搜赖稀暖

开火车读(读一个字组个词)齐读

2、认读词语

唯独琵琶捕食帮手

蹚行摇晃搜寻不赖

汤匙温暖稀少米埔

指名逐行读,齐读

三、新授

(一)小朋友读得真不错,黑脸琵鹭可高兴了,它邀请小朋友们一起来学习这篇文章。现在小朋友就是这可爱的黑脸琵鹭,和大家打个招呼吧,引读第一自然段。

(二)1、“长相”就是我们平时说的样子,你能从黑脸琵鹭这个名字联想到它有怎样的长相吗?指名说

2、自由读读第2自然段,看看黑脸琵鹭是怎么介绍自己的。

交流:(1)它首先介绍了身上的颜色,谁来读读这句话?(我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的)感受“长满”“唯独”

看,它浑身雪白,像穿了一件白色的礼服,只有脸是黑色的,这里用了一个词“唯独”。

身体洁白,脸却是黑的,看到这样的搭配效果,你想说什么?

预设:黑脸琵鹭外形真特别啊!(板书:特别)

女生齐读这句话。

(2)黑脸琵鹭介绍自己的嘴巴也很有意思,谁来读一读?指名读句子。

可以说()的嘴巴

见过琵琶吗?出示琵琶图,感受“特别”。

男生齐读描写嘴巴的句子。

3、齐读第2自然段,谁能说说黑脸琵鹭名字的由来。

因为我________,所以我叫黑脸琵鹭。

(三)学习第3节

琵琶一样的大嘴有很大的作用,请小朋友读读第3自然段,用横线画出描写嘴巴作用的句子。

1、出示第一句,指名读。

2、“捕”是提手旁,表示用手去抓获捉某样东西,黑脸琵鹭用什么捕食?

3、出示:你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在浅水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。指名读。其他人思考:圈出描写黑脸琵鹭动作的词语。

4、理解“蹚行”和“搜寻”

5、一番精心细致的搜寻终于有了结果(出示图)黑脸琵鹭高兴地大笑起来,齐读“哈哈,逮到一条小鱼。”

像琵琶一样的大嘴在捕鱼时就像一把河阳的小汤匙!认读词语“小汤匙”,这把小汤匙指得是什么?

黑脸琵鹭自豪地向大家夸耀起来,齐读:我的“小汤匙”不赖吧!

6、赫连披露捕食过程很有意思,我们一起读读第3自然段,感受黑脸琵鹭捕食时敏捷、可爱的样子(板书:敏捷、可爱)

(四)学习第4节

就是这么可爱又特别的鸟儿,家族成员却非常稀少。出示第4自然段,指名读。

1、为什么我到哪都很受欢迎?

2、为什么我的家族成员那么稀少?

出示资料:黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只,1980年仅有30只,2010年,数量达到历史最高的2346只,但2011年却仅记录到1848只,数量还在持续下降。

板书:保护动物

3、还好,香港有一个自然保护区,引读第4节。

相信在不久的将来,黑脸琵鹭数量会越来越多。

四、总结

今天我们认识了外形独特有很可爱的黑脸琵鹭,同时还知道了这是一种濒临灭绝的鸟儿,鸟是人类的朋友,我们一定要保护他们。

五、学习生字

出示:香、寻

1、指名读,是讲解含义。

2、指导观察:它们是什么结构的字?

3、怎样才能写好看?(摆好字的结构,写好关键笔画)

4、师范写,学生书空。

5、学生描红、临写。

6、反馈,达到一点要求就画一颗星。

板书

20 我叫黑脸琵鹭

长相特别

捕食敏捷可爱