4 夕阳真美教学设计实例

《夕阳真美》第二课时教学设计杨建萍

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.了解重要词语在课文中的意思。

3.激发学生对美好事物的向往之情。

教学重点:有感情的朗读课文并背诵课文;理解课文内容。

教学难点:理解重点词句进而理解课文,激发学生的热爱之情。

教学设计:夕阳真美教案教学设计第二课时

教学过程:

一、复习回顾

1、生读生字 (出示词语)

2、复习第一段

自由读,思考:这一节主要交待了什么?(时间、人物、事情)二、新授

1. 第二节:指导朗读。

A:太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。(抓“西斜”“刺眼”)师:读这句时,你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么? 师:这时的光已经不再刺眼,我们能很清楚地看着太阳,你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!

师:全班同学一起读读这句话。

B:连绵起伏的西山,披着夕阳的余辉,显得十分壮丽。(感受“连绵起伏的西山”披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。)

(1)连绵起伏的山是什么样的,小手比画比画?

(2)大伙评评,到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?

(3)(手势表示)对,一个接着一个,一起一落,这就是“连绵起伏”。

师:你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件:连绵起伏的山)

师:一起读读这句话1

(4)结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思,美美地把这一段课文读读,体会意境。

(5)“太阳的脸变得红了”说明了什么?。

(6)观察画面(出示投影片),认识“霞光”,理解“灿烂”。

(7)有感情朗读第3、4自然段!

3.第五节:

(1)“爷爷满面红光”是哪里来的?(夕阳、霞光映照的。)你们观察得真仔细!不仅夕阳红了,爷爷奶奶的脸也红了,他们的心更红了呢!{板书:更红}

(2)“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情?(表示对夕阳的喜爱的心情。)我们祝愿他们的生活也像夕阳一样地美好、幸福1 (3)如果你就是课文里的这个小朋友,此时此刻,你最想说些什么?

(4)回归课题,有感情地朗读课题:《夕阳真美》

三、总结全文

夕阳给我们带来了美丽,夕阳更给我们带来了快乐,我们赞美夕阳,把课文连起来读一读。

四、回归板书,总结全文,课外延伸。

通过学习这篇课文,我们知道了当太阳(西斜)时,光芒(不刺眼),这时的西山十分(壮丽);接着,太阳涨红了脸慢慢地(往下沉),把身边的云染成了(五颜六色),十分绚丽;最后太阳(落山),脸色(更红),霞光(灿烂)。夕阳真美啊!

《夕阳真美》第二课时教学设计杨建萍

教学目标:

1、学生正确、流利、有感情地朗读课文。能有感情地背诵课文。

2、通过朗读,自读自悟,感受夕阳西斜美和夕阳下沉云朵美以及夕阳落山时的霞光美。

3、通过对课文地诵读品味,感受夕阳的美丽,体会人们的喜悦之情,激发学生热爱大自然的美好情感。

教学重点:感受夕阳西下的整个过程的美(西斜——下沉——落山)教学难点:入境品读,感悟夕阳美

一、复习导入

1、小朋友,这节课,我们继续学习第4课——夕阳真美(指黑板,生读题)

2、(出示词语宝宝)看,这是上节课我们学过的词语,你还记得吗?开火车读词语,再齐读。小朋友读得真棒!

3、通过上节课的学习,我们知道了:傍晚,爷爷和奶奶带着我去看日落。今天这堂课呀,让我们继续跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳!二、新授

1、学习第二自然段

(1)、首先让我们一起去欣赏夕阳西斜图。

自由读第二节,要求学生找一找这一自然段写了哪几种景物?

2、交流。(太阳、天空、西山)

说说你最喜欢哪个景物?为什么?并带着喜欢的感情读一读。

“太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。”

a、现在的太阳有什么不同?你注意过中午的太阳吗?它高悬在我们的头顶上空,看着中午时的太阳,是什么样的感觉?(眼睛都睁不开了)对,那就叫“刺眼”。

b、(出示图片)看看这西斜的太阳,还刺眼吗?(不刺眼)是的,光芒没有了,很柔和。

你能把这种柔和的感觉读出来吗?(评价:老师感觉还有点刺眼。谁再来读一读呢,把刺眼的光芒收起来?评价:阳光柔和多了,一点也不觉得刺眼了。)全班同学一起读读这句话。

“天空一片深蓝。”

a 展开想象,天空一片深蓝,像什么?(天空一片深蓝,像无边的大海一样。)是啊,像大海那样广阔无边,像大海那样碧蓝碧蓝的,真美啊,你能读出来吗?

b若学生未读到位,则:老师觉得天空还不够蓝,看看这幅图(出示深蓝的天空图),谁再来试试?个别读,男生读(师赞叹:天空真美!)

“连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。”

夕阳西斜下的西山又是怎样的景色呢?你能告诉大家,这是怎样的西山?

a.(师在黑板上画一个山头),问生:看,这样是不是连绵起伏的山?(再孤立地添几座)那么,这样呢?到底怎样才是连绵起伏呀?看看屏幕上的图)哦,它们有的高,有的低,一座连着一座,层层叠叠,这才是——连绵起伏。点:连绵起伏谁来读这个词语?(师用手势演示帮助)开火车读“连绵起伏”,齐读。(结合评价:起伏读得特别好,让老师听出了山的忽高忽低;恩,山头多起来了) b、太阳西斜,这连绵起伏的西山有什么与众不同的地方呢?

点红“披”,我们平时说“披”什么啊?

(出示图片)夕阳西斜的时候,把他的余晖撒在西山的山峰上,就像给西山披上了一件红色的披风,这山既雄伟,又美丽。这就叫“壮丽”。板书:壮丽。指名读,齐读。

把“壮丽”放到句子中,谁能读好这句话,读出西山的壮丽。指名读。

3、夕阳西斜时,太阳美,天空美,西山美,小朋友的朗读也很美!现在让我们用声情并茂的朗读表达这夕阳西斜的美景吧!齐读第2自然段。

4、小结:西斜的太阳收起了刺眼的光芒,给大山披上了一层美丽的余晖,给树木穿上了红色的裙子,就连小朋友的脸也被映红了!让人忍不住想说——(齐读课题)夕阳真美!

四、学习第三自然段

过渡:太阳西斜时,天空一片深蓝,西山连绵起伏,多么壮丽呀!当太阳下沉时,景色又是如何?出示第三节。

1、指名读。太阳的脸发生了什么变化?

2、“圆圆的脸涨红了”,涨红的脸像什么,就像小朋友们的脸蛋一样,红扑扑的,多可爱呀!指名读。

3、太阳在不断变化,也给身边的云彩带来了变化,引读:“把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”(点击各种颜色)

还有其他颜色吗?你是怎么知道的啊?(……)对天空的云还有蓝色、金色、深红色,颜色可多了,说也说不完。这么多颜色,这么美的颜色,你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去?(五颜六色)板书:绚丽

4、这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀!让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧!

小结:当太阳慢慢下沉时,他那圆圆的脸涨红了,就像个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色、绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清,让人忍不住想说:夕阳真美(齐读课题)

五、学习第四自然段

1、小朋友们,当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时,太阳的脸又变了你看,引读第4自然段(边说边演示)太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后,(摘掉太阳图)把灿烂的霞光留在遥远的天边。

2、“它轻轻地走向西山的背后”,太阳是怎样走的?(红色显示轻轻地)是呀,可以说是无声无息呀!它舍得离开吗?(不舍得)是呀,太阳落山了,可它还把灿烂的霞光留在遥远的天边。板书:灿烂3、愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗?指名读,师评价:读的真好——还有谁来读?老师听了你的朗读,觉得眼前的霞光更灿烂了。

让我们一起来读好这片灿烂地霞光,把它们留在身边。齐读第4节。听到大家读得这么认真,老师知道,你们都想说:夕阳真美!

4、小结:是呀,夕阳真美,让我们亮开嗓子,用所有的热情赞美它吧!(齐读课题)夕阳真美!

5、多美的文字、多美的朗读呀!你们把老师带到了想象的天堂,老师多么希望现在就能目睹这壮丽的夕阳西斜图、夕阳下沉图、夕阳落山图。小朋友们想吗?(点击课件)

6、学了上面的课文,又亲眼目睹了美景,你们最想说什么?(夕阳真美!)

六、学习第五自然段

1、夕阳染红了天边,也映红了爷爷的脸庞,爷爷多么高兴啊!你看,爷爷满面红光,牵着小孙孙的手,在奶奶的陪伴下看日落,此时此刻,爷爷一定觉得怎样?(很幸福!)难怪他会望着奶奶说:“夕阳真美呀!”

2、小结板书:通过学习这篇课文,我们知道了当太阳(西斜)时,光芒(不刺眼),这时的西山十分(壮丽);接着,太阳涨红了脸慢慢地(往下沉),把身边的云染成了(五颜六色),十分绚丽;最后太阳(落山),脸色(更红),霞光(灿烂)。夕阳真美啊!

3、夕阳是位神奇的魔术师,它不仅给我们带来了美丽,更给我们带来了欢乐,让我们在朗读中继续感受夕阳西下那神奇而又壮观的景象。(配乐,朗读全文)

七、总结:

八、作业安排

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、搜集写夕阳的诗读读背背。

3、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。