卫星运行时间板书设计

《卫星运行时间》教案

教学内容

教材第30~32页。

教学目标

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。

2、探索三位数乘两位数的计算方法。

3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

教学重、难点

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。

2、探索三位数乘两位数的计算方法。

3、能利用乘法运算解决一些实际问题

教学准备

电脑课件(或幻灯设备)。

教学过程

一、创设情境,提示课题

用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。

或用幻灯呈现课文主题图。

呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。

教师:人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间,你可以计算吗?

1、揭示课题。

2、教师:这就是我们今天要学习的内容。

3、板书:卫星运行时间。

二、探索交流,获取新知

1、旧知铺垫

(1)提出问题:请你算一算,人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间?

(2)学生用算式计算

(3)反馈计算结果

(4)114×2=228分114×5=570(分)114×10=1140(分)

说一说:“114×10”你是怎么算的?

2、探索新知

(1)提出问题:人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间?

(2)列出算式表示

学生在原有基础上,很容易列出算式:

114×21=(分)

(3)估算结果

①要求,你能估一估这个算式的得数吗?

②学生可以把114看作100来估算,也可以把21看作20来估算,学生可能回答:学生1:比2000分多

学生2:比2500分少

(4)具体计算:

教师:你还可以用哪些方法进行计算呢?

让学生独立思考,探索,然后在小组中进行交流。教师巡视全班,观察并指导学生认识各种不同的计算方法,然后有选择的展示学生的计算方法。

解决方法1:

114×20=2280(利用旧知,先算20圈的时间)

114×1=114

2280+114=2394

解决方法2:

114×21

=114×7×3(用21看成“7×3”)

=798×3(利用旧知,多位数乘一位数)

=2394

解决方法3

114(从两位数乘两位数的笔算方法进行类推)

×21

114……114×1

228……114×20

2394

展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理

3、试一试

课文的“试一试”

(1)让学生独立完成,教师巡视、辅导,特别要关注学有困难的学生,耐心辅导,使他们掌握笔算方法

(2)反馈运算结果

①54×312列竖式时的注意点:写作:312×54

②408×25因数中间有0的计算方法。

③47×210因数末尾有0的简便计算

3 1 2 4 0 8 4 7

× 5 4 × 2 5 × 2 1 0 1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0

三、巩固练习

1、课内外作业

课文第32页“练一练”。

2、选用课时作业设计。