15 埃及的金字塔优质课教案

《埃及的金字塔》第二课时教学设计

同乐小学史海艳

教学目标:

1、能流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容,体会金字塔的宏伟与精巧得特点,以及作者描写的方法。

3、通过具体的语言文字材料体悟古埃及人民的勤劳与智慧。

教学重点:

体会作者是如何具体描写金字塔工程的宏伟、精巧两个方面的特点。

教学难点:

体悟古埃及人民的勤劳与智慧。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、凭借词语,复习旧知

1、课件出示金字塔图片,问:这是什么?(板题:埃及的金字塔)

2、师:这节课我们就走进金字塔,去领略有“世界七大奇迹之一”美称的埃及金字塔的魅力。

3、根据词语,复习旧知

(1)课件出示金字塔下方的词语:开罗西南面角锥形

巍然屹立傲对碧空坟墓轮廓“金”字

(2)谁能用上这些词语对通过上节课学习你所了解到的金字塔作一介绍。

4、师:现在这些金字塔仍然矗立在起伏的黄沙之中。

二、学习第六自然段

1、课件出示第六自然段:现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

2、生齐读

3、生质疑:(1)埃及的金字塔为什么能够矗立在黄沙中四五千年呢?

(2)为什么说金字塔是埃及的象征,古埃及劳动人民智慧的结晶?

4、师:这节课我们就带着这些疑问来学习课文。

三、抓住过渡句,找出重点词

1、师:过渡句在文中起着承上启下的作用,抓住过渡句,我们便能对文章的主要内容一目了然。这课里就有这样一句。请大家浏览课文,找出本文的过渡句。

2、交流

(1)随着学生的回答出示过渡句:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

(2)生齐读

(3)交流其中的关键词。(课件随之点出重点词:宏伟、精巧、怎样建造)四、金字塔的“宏伟”与“精巧”

1、课件出示学习要求:请大家读第三自然段,用“--------”画出反映金字塔“宏伟”的句子,用“……”画出反映金字塔“精巧”的句子。并说说从什么地方体会出来的,通过读表达自己的感受。

2、生默读,按要求自学。(师巡视,了解学情)

3、全班交流。

(1)师:古埃及大大小小的金字塔有七十多座,作者不能一一介绍,选取了其中最大的胡夫金字塔为例向我们介绍,这种说明方法叫——“举例子”(生答,师板书)

(2)交流关于体现“宏伟”的句子。

A、这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

a、从“146米”、“40层”可以体会金字塔很高。

b、师引导,“146米、40层”这种说明方法是——“列数字”(生答,师板书)

c、课件出示:这座金字塔高146米。

这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

(a)这两句话哪句表达效果好,好在哪里?

(b)引导学生联系学校的教学楼,去想象胡夫金字塔的高。(相机板书:作比较)

d、美读,想象。

B、绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

a、从“1千米”可以看出金字塔占地面积大。

b、引导:这种说明方法叫——“列数字”(生答)

c、引导体会金字塔占地面积之大。

(a)师:我们的学校大院周长约150米,大家算算绕胡夫金字塔一周,相当于绕我们的院子几周?

(b)生算,交流。

d、美读。

C、塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

a、从“230万块”、“2.5吨”、“一周”、“60万个”等词语可以看出金字塔很宏伟。

b、师引导:这种说明方法叫——“列数字”(生答)

c、课件出示:算一算:

(a)如果用有30节车皮的火车拉,需要拉多少趟?

(b) 如果用载重量10吨的汽车拉,需多少趟?

d、美读。

(3)体悟古埃及人民的勤劳与智慧

A、课件出示在:70多座、146米、40层、1千米、230万块、2.5吨、一周、60万个车皮

温馨提示:那时候没有汽车,没有起重机等运输工具

B、师:同学们,看到这些数字以及“温馨提示”,大家有什么想说的?

(4)交流关于“精巧”的句子。

A、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌和得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

a、从“很平整、很紧密、几千年、锋利的刀片”等可以看出金字塔很“精巧”。

b、课件出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片也插不进去。

(a)这两句话哪句的表达效果好?好在哪里?

c、上张幻灯片补充出示:温馨提示:整座金字塔没有用一根铁钉和木料。(a)师:看着这两句话和“温馨提示”,大家有什么想说的?有何感想?

(5)师小结:那么多的石头仅靠人和牲畜拉,可见埃及人民多么勤劳;那么重的石头,在生产力极其低下的古埃及时代,是怎样层层垒砌,直到146米的高度呢!古埃及人民的智慧超群呀!

(6)引读:

A、师:让我们怀着无限的崇敬之情再来瞻仰金字塔吧!(课件出示胡夫金字塔的图片)

B、师引读

五、金字塔的“建造”

学到这里,我们不得不问,如此宏伟而又精巧的金字塔在几千年前是怎样建造的?读一读4、5自然段,找出两种建造方法。

1、在建造金字塔时,埃及人民首先解决了什么问题?(运石块)2.5吨重的巨石是怎样从远处运过来的?指名答。

课件出示:勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

2、接着埃及人民又解决了什么难题?这么重的石块即使运过来了,但哪个大力士能把它一层一层垒起来呢?指名答。

课件出示:据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。)

3.从埃及人民解决这两个问题的过程中你看到了怎样的埃及人民?

4、正是埃及人民的勤劳和智慧震撼了世界,难怪人们会赞美说:(引读——埃及金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。)难怪人们会说:(引读——它是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。)

六、强化中心

1、师:不论从金字塔宏伟、精巧,还是从金字塔的建造过程,我们都深刻体会到了古埃及人民的勤劳与智慧。

2、课件出示第六自然段:现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(生齐读)七、了解世界文化遗产

1、师生交流知道的世界文化遗产。(课件展示世界文化遗产的风采)

2、师:是啊,这样的建筑无不闪耀着劳动人民的智慧之光。面对这些建筑,

我们应该做的是尊重他们,保护他们,研究它们。

3、.埃及有金字塔,中国有万里长城,搜集有关长城的资料,仿照本文写法介绍一下长城。要求:抓住特点,有条理的说明。

板书设计:

15 埃及的金字塔

宏伟勤劳举例子

精巧智慧列数字

作比较