小小图书馆教学设计第一课时是什么类型的资料？

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小小图书馆教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆教学设计第一课时

正文

《小小图书馆》教学设计

教学内容

北师大版小学数学二年级下册第49页——《小小图书馆》。

教材分析

教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数退位减法的计算方法。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错。逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:掌握三位数减法的计算方法,能正确地计算。

教学难点:能正确对退位减法进行算。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入。

课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看他们正聚精会神地学知识呢!

二、新授

1.看一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

(1)你们知道"小小图书馆"的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说,教师板书。

问题一:故事书比连环画多多少本?

问题二:科技书比连环画少多少本?

问题三:故事书比科技书多多少本?

师:同学们能把这些问题变一种说法表达出来吗?

生:连环画比科技书少多少本?或故事书和连环画相差多少本?

……

师:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2.算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

(1)解决"故事书比连环画多多少本"。

①独立思考,列出算式。

②指名汇报,教师板书236-118=

③看算式,试着估算出得数的范围。

④指名说说估算的过程。

⑤进行计算。236-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

⑥以小组为单位在班内汇报、交流。

(2)问题二:科技书比连环画少多少本?

①独立思考,列出算式。

②指名汇报,教师板书118-57=

③看算式,试着估算出得数的范围。

④指名说说估算的过程。

⑤和之前的算式比较有什么不同?引导学生说出退位减法的列竖式方法及需要注意到的问题。

⑥指名汇报得数,并说出计算过程。

3.出示:问题三:故事书比科技书多多少本?

(1)学生根据已有知识独立完成。并以小组为单位进行讨论,看看哪个小组的方法最多?最简便?

(2)各小组间交流、汇报。要求学生汇报时说出计算过程。

(3)强调:在计算三位数减法时,如果哪一位上不够减,则要向前一位借1. 三、巩固练习

1.完成教材第50页的第1题。

(1)每个同学先独立画一画,把答案填在空格内。教师巡视,对学困生给予指

导。

2.完成教材第50页的第2题。

学生独立完成

四、作业

完成教材第50页的第3题。

板书设计:

小小图书馆

问题一:故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

方法一: 方法二:

问题二:科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

方法一:方法二:

注:在计算三位数减法时,如果哪一位上不够减,则要向前一位借1.

资料摘要

小小图书馆教学设计第一课时