登黄鹤楼第二课时教学设计

登鹳雀楼

滨海县八滩镇第二中心小学于广林

课前交流:

亲爱的小朋友们,你们好!

上课前让我们先来热热身:背一背自己知道的古诗。(指名背)

原来我们二年级的小朋友都这么厉害!你们让于老师多了一份自信,相信我们一定能共同完成好接下来的这节课!

教学过程:

1.孩子们,在我国的唐代有一位著名的诗人特别喜欢会背诵古诗的小朋友,你们想认识他吗?(想)

2.瞧,他来了,让老师来隆重介绍他——

3.这节课,我们一起来学习他的这首五言绝句——《登鹳雀楼》,请小朋友们伸出小手跟老师一起写诗题。(板书)

4.请你来读一读。(指名读、领读、齐读)

5.简介:鹳雀楼。

6.那么“登鹳雀楼”是什么意思呢?请小朋友们借助图画想一想,老师相信这个问题一定难不倒你们。(指名说,可以先引导理解“登”的意思)

7.谁登上了鹳雀楼?(王之涣)(要求把意思说完整)

8.诗人王之涣登上鹳雀楼,他看到了什么?又想到了什么?你们想知道吗? (想)

9.好,让我们先翻开课本到112页,一边看书一边听诗人吟诵古诗。

10.多美的诗句啊!孩子们,让我们自己对照拼音也来大声的读一读吧!

要求:读准字音,读通诗句。

11.孩子们,刚刚在你们读古诗的过程中,老师发现了这些生字宝宝,你们会读了吗?

12.先自己读一读,再读给你身边的小伙伴听一听。(同桌互读)

13.好,老师来请几位小朋友读一读。(指名读、分行读、男女生读) 14.你们都这么聪明,于老师要加大难度了,去掉拼音还会读吗?老师给你

们一分钟练读的时间,读给自己听一听。(生自由练读)

15.时间到,我们来开火车,火车火车谁来开——(火车火车我来开) 16.好,请你来做火车头——生:大家跟我读

17.孩子们,调皮的生字宝宝又跑回到了诗句中,让我们再来读一读古诗,老师相信这一次你们会读得更准确、更流利。(生自由读)

18.小朋友们,你们知道吗?每首古诗都有它的韵律节拍,只有按韵律节拍朗读,我们才能读出韵味,再现意境。你们想知道这首诗的韵律节拍吗?(想) 19.看,有红点的字音要重读,有斜线的地方要停顿,字音要拖长,读的时候要声断气不断,先听老师来读一读。(师范读)

20.你们想像老师这样也来试一试吗?(想)

21.不急,小组内先练一练,读好的小朋友举手示意老师。(小组内练读) 22.哪一小组愿意先来展示? 可以推荐一个人来读也可以小组一起读?

(人多力量大)

23.你认为他(他们组)读得怎么样?

24.现在,请小朋友们都闭上眼睛静静的听录音配乐朗诵,边听边想:

唐代诗人王之涣站在鹳雀楼上看到了什么?

25.请慢慢睁开你们的眼睛,我们先来读一读这首诗的前两行,(齐读) 26.读完这两行诗句,让我们再来看看上面的插图,想一想,这里的“白日”指什么?谁知道?(指名说)

27.师出示:“依”和“尽”的意思。

28.理解了生词的意思,我们再来读一读诗句——(生读)

29.你看到了什么?(鼓励:分享是件快乐的事情)

(生1:我看到了连绵起伏的群山。)(生2:我看到了快要落山的太阳。) 30. 你们有一双善于发现的眼睛,是的,诗人王之涣也看到了远处连绵起伏的群山,还有渐渐落山的太阳,(在黑板上板画:边说边画)这就是诗句——(贴“白日依山尽”)

31.你还看到了什么?(生:我还看到了波涛汹涌黄河水。)

32.你看的真仔细!是的,王之涣也看到了眼前的黄河水正不停的向东奔流,最后流入了大海,(在黑板上板画:边说边画)这就是诗句——(贴“黄河入海流”)

那么这里的“入”就是——(生:流入)

33.孩子们,这两行诗句都是写作者所见,也就是王之涣看到的景象。

(板书:看)

34.让我们也跟随诗人一起登上鹳雀楼去看看这既美丽又壮观的景色——(师深情叙说)夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下,余晖染红了天边的云彩;奔腾不息的黄河水波涛汹涌,流向远方,流入大海。

35.看到如此美丽、如此壮观的景象,让诗人心潮澎湃,他情不自禁的吟道——(生读)白日依山尽,黄河入海流。

36.让我们再来看看这滚滚的黄河水,(播放视频)想像它奔流入海的壮观景象,老师相信,你们能把这两行诗读得更好。(指2——3人读、齐读)

37.孩子们,刚才我们是用什么方法来学习这两行诗句的呢?让我们一起来回忆一下:我们看了插图,读了诗句,想了画面,其实我们就是用看一看(板书:看)、读一读(板书:读)、想一想(板书:想)的方法,学习了“白日依山尽,黄河入海流。”这两行诗的。

38.接下来就让我们用这样的方法以小组的方式来学习这首诗的后两行。

(小组学习,师提醒:读一读诗句、说一说字词及诗句的意思等)

39.站在鹳雀楼上,面对这样壮观的美景,诗人不禁心潮起伏,读——欲穷千里目,更上一层楼。

40.“欲”在字典里有四种解释,你觉得这句诗中该选哪种意思呢?

41.这里的“穷”又是什么意思?

(生:穷尽)(评价:你一定是一个爱学习的孩子,比一颗爱心送给你。) 42.师出示:“目”指的是——(眼睛),

“千里目”是一种夸张的说法,指看到——(生:很远很远的地方。) 43.孩子们,我们想要

须要——(贴)更上一层楼。(指2——3名读)

44.生活中,你有过这样的体验吗?

(生说一说体验的事情)

追问:你的体会又是什么呢?

(体会:只有站得高,才能看得远。)

45.老师给你点赞!让我们把掌声送给他!

46.是的,(出示)只有站得高,才能看得远。这正是作者王之涣的所思,也就是他的所想(板书:想)

47.那么,我们在什么地方也需要更上一层楼呢?请小朋友们完成:填一填。

48.是的,今天我们更上一层楼,明天我们就会有更多的收获!

孩子们,让我们再来读一读这两行诗句,读出你的理解和感受吧!(齐读) 49.从你们的朗读中,于老师感受到了你们那不断进取的决心。

50.这就是名扬天下的五言绝句——《登鹳雀楼》,让我们把这首诗连起来读一读。(齐读)

51.现在,你们能背一背这首诗了吗?谁来试一试?

(指名到讲台前扮演小诗人背、男女生背、齐背)

52.太阳西下的景色多美呀,诗句里的生字会写就更好了。

(出示生字)请小朋友们先观察一下这三个生字,你已经会写哪个字了?

你是用什么方法记住它的?(交流识记方法)

(组词、用词说一句话)

写的时候要注意什么?

(指名说、师范写、生描红、临写、展评:一看二写三对照)

(提醒写字的姿势:头正、肩平、臂开、足安)

(握笔姿势:老大老二头对头,老三躲在笔后头,老四老五藏里头。)

孩子们,古诗还可以新唱,你们听——(播放)

课后作业:

1.找一找关于描写黄河景色的诗句读一读、背一背。

2.推荐阅读:注音版的《唐诗三百首》

(俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。)