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20 美丽的丹顶鹤教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤教学设计案例

正文

20.美丽的丹顶鹤(第1课时)

执教者:金亚玮

教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会读认读字,会写“丹”、“黑”两个生字,感知丹顶鹤的颜色美。

教学重点、难点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感知丹顶鹤的颜色美。

教学过程:

一、揭题导入

1、猜谜语:脚儿小,腿儿高,戴红帽,穿白袍,请同学们猜出谜底。

2、板书:美丽的丹顶鹤。指名读课题,齐读课题。

3、过渡

二、初读课文

1、出示自读要求。

认真读课文是学习语文的好方法,请同学们打开书本123面,在读课文之前听清楚老师的要求:

(1)借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(2)把自然段序号标出来

2、过词语关,出示词语:

遥远嵌着鲜红逗人喜爱

脖子不论嘹亮引吭高歌

展翅飞翔显得黄海之滨

度过高雅旅伴无忧无虑

(1)把认读字用红色标示出来,读认读字。

(2)分行读。

(3)男女读。

三、品读丹顶鹤的颜色美

我们知道丹顶鹤很美丽,那它究竟有多美丽呢?

(1)看到这白色的部分,你想到了文中的哪个句子?(丹顶鹤有一身洁白的羽毛)生活中还有哪些事物是洁白的?(指名生回答),真够白的,一点儿也不泛黄,就像我们白纸一样白。

指名读第一句:丹顶鹤有一身洁白的羽毛。

(2)看到丹顶鹤身体黑色的部分,你想到了文中的哪个句子?(脖子和翅膀边儿都是黑的)

黑是什么结构(上下),什么偏旁(四点底),怎么记住它(指名生回答)

过渡:丹顶鹤身上的羽毛是白色,而脖子和翅膀边儿是黑的,这一黑一白,对比明显,十分清爽,真美丽!

指名读第一句:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿是黑的。

(3)你还发现了什么?(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的)

a、出示红宝石图片,初步体会“鲜红鲜红”。

b、这个句子里有没有不懂的词语?(嵌着),师解释“嵌着”:一枚戒指的戒托里先是空无一物,然后一颗光彩熠熠的钻石嵌入其中。钻石卡在戒托里就叫“嵌着”。丹顶鹤红色的头顶,就像是嵌着一颗红宝石,多美呀!

c、鲜红为什么出现两次?

出示:它的头顶鲜红的。

它的头顶鲜红鲜红的。

第一句和第二句哪个更好?(生回答:鲜红鲜红让我们感觉更红)朗读体会这两句的不同(指名读、男女赛读)。

指名生说像“鲜红鲜红”这样的叠词,师出示:碧绿碧绿、雪白雪白、火红火红、湛蓝湛蓝,再把叠词代入到语境中让生体会。

d、“丹”指什么颜色?(红色)生说笔顺,师用红笔写“丹”。

e、用“因为…所以…”句式说一说它为什么叫丹顶鹤,生回答:因为丹顶鹤的头顶就像嵌着红宝石,鲜红鲜红的。

(4)给丹顶鹤涂上颜色。

(5)板书:颜色美。朗读第二自然段,读出丹顶鹤的颜色美

(6)把自己当作丹顶鹤,说一说身上的颜色。(填空)

五、指导写字

1、出示“丹”请生说说怎么写“丹”,师补充,生描红。

2、出示“黑”请生说说怎么写“黑”,师补充,生描红。

六、总结

这节课我们主要欣赏了丹顶鹤的颜色美,还听到了小朋友们声情并茂的朗读。下节课我们继续来探讨丹顶鹤的姿态美以及生活美。

板书设计:

20.美丽的丹顶鹤

颜色美、

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤教学设计案例