分苹果国家优质课一等奖｜教案在线预览

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资料摘要

分苹果教学目标1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握书写形式,了解除法竖式各部分的意义。2.通过小组合作探究学习,培养学生小组合作意识,激发学习兴趣。3.在操作、探究、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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更新时间

2018-04-23 08:03:00

来源学校

学校：临漳县西羊羔乡中心小学

分苹果国家优质课一等奖

未知

2018-04-23 08:03:00

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关键词：分苹果国家优质课一等奖

正文

分苹果

教学目标

1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握书写形式,了解除法竖式各部分的意义。

2.通过小组合作探究学习,培养学生小组合作意识,激发学习兴趣。

3.在操作、探究、发现中,使学生获得积极的情感体验。

教学重点

使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程,体会余数要比除数小。

教学难点

通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备

课件学生准备小圆片

教学过程

一、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、合作探究新课

1.体验除法竖式的计算过程。

(1)先让学生独立思考上述问题。

(2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,

如:

a.通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;

b.用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。

(3)同桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物图片显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。(4)介绍除法竖式的写法。

教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明:

横式:18÷6=3

竖式: 3

———

6丿1 8

1 8

———

讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答,根据学生口答板书:

3……商:“3”表示分3盘。

———

除数…… 6丿1 8……被除数:“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘 1 8……商和除数的乘积:“18”表示需18个苹果。———

放6个苹果。 0……余数:“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。

说明:“丿——”表示横式中的“÷”。

(5)练习:

第2页“填一填,说一说”的习题。

学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。

三、巩固练习:

1、第3页“练一练”第1、2、3题。

2、()里最大能填几?

3×()<25 8×()<36 7×()<29 ()×7<36 四、总结

(除法竖式的写法。)

五、板书设计:

分苹果

18÷6=3(盘)

竖式: 3

———

6丿1 8

1 8

———

先写除号,再写被除数,最后写除数,商和被除数个位对齐教学反思

关于本教案的常见问题

Q：分苹果国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分苹果国家优质课一等奖