日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手优秀教学设计

《胖乎乎的小手》第二课时教学设计

席亚丽

【教学目标】

1、复习第一课时的学习内容,巩固认识“胖、喜”等13个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文,感悟课文所包含的人文关怀。

3、体会“替、给、帮”的用法,并进行说话练习。

4、正确、端正地书写“看、着”两个字。

【教学重点】

认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

【教学难点】

懂得用行动表示自己对长辈的爱。

【教学准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、儿歌导入,激发兴趣

1、送首儿歌给大家,儿歌里说的是啥?(手)

2、今天我们继续学习第六课──胖乎乎的小手。(教师板书课题)

二、游戏复习,巩固生字

1、猜一猜(学生读生字,但不发出声音。教师看口型猜生字)

2、你的发现(课件出示:胖、张、刚、墙、等、情、帮。)读读这些生字,你有什么发现。(这些生字都是后鼻音)。

3、开火车认读词语。

三、细读课文,感悟亲情

1、自由读课文,想想读懂了哪些内容。

2、出示句子:“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”“全家人”是指哪些人?“这张画”是指哪张画。

3、听老师读这句话你会有发现。(全家人喜欢兰兰画的这张画。)

4、指名学生带着“都”字读读这句话。从“都”字听懂了什么?带着体会再读读这句话。

5、齐读“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”

6、从哪些地方知道爸爸喜欢这张画?

①爸爸拿起画看了又看,把画贴在了墙上。(指导读好词语“看了又看”)

②我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

(指导读好感叹句,重读“只是”。声音往上扬,就可以把疑问不明白的语气读出来了。)

7、全家人为什么都喜欢兰兰的小手,你能快速地默读课文,找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话想一想吗?

电脑出示:

(爸爸)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

(妈妈)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

(姥姥)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

8、自由轻声地读读这几句话,你体会到了什么?“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?

9、爸爸回家了,兰兰是怎么做的?你能像爸爸那样高兴的夸夸兰兰吗,指名读,再请全班男生读读这句话夸夸兰兰。

10、在这句子里有这样一个“替”,你能不能换个词说说。

11、试着学妈妈、姥姥的语气夸夸兰兰,分角色朗读这几句话。(朗读提示:学着妈妈的样子笑一笑,笑着读读句子,夸夸兰兰。姥姥说话语速可以慢一点。)

12、想想兰兰在家还会做些什么事?

13、兰兰的小手能干,她的大手更能干,不信快读读最后一自然段。

14、看看兰兰听了大家的表扬后,怎样了呢?(高兴、心里美滋滋……)带着这样的心情读读兰兰的话。

15、小朋友,兰兰长大后,小手变成了大手,它会帮全家人做些什么事情呢?

16、你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?

四、延伸拓展,扩展想象

1、爸爸妈妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭。兰兰也有一双手能画画、能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈,体贴父母的事情,这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎小手的原因。小朋友们也都有一双胖乎

乎的小手,你会用这双手为父母、长辈干些什么呢?选择一句夸夸自己的小手。

投影出示:

这双()的小手替()。

这双()的小手给()。

这双()的小手帮()。

这双()的小手为()。

这双()的小手能()。

这双()的小手会()。

2、念儿歌,回顾内容,复现生字(兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌,我们也来念念。)

出示:胖小手,真勤劳,样样事情都会做。替爸爸,拿拖鞋,给妈妈,洗手绢,帮奶奶,挠痒痒,人人喜欢人人夸。

五、小手写字

1、兰兰有双勤劳的手,我们有双灵巧的手,写起字来顶呱呱。出示生字:看、着

2、读,板演分析。

3、同桌互评:又正确又漂亮的,给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。

六、作业布置

回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来也可以写下来。