3 烟台的海教学目标

《烟台的海》教学设计

【教学目标】

1、正确,流利,初步有感情地朗读课文。

2、结合课文内容,掌握本课的生字新词。

3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。

4、凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的美好感情。【教学重难点】

重点:“烟台的海冬季的独特景观”这部分,因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。

难点:理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1、同学们,咱们都在青岛看过那波澜壮阔的大海,(板书课题:海。让学生跟着写。同学畅所欲言,在哪儿看过,你看到的海给你最大的感受是什么?)

2、大海美吗?大海的景色壮观吗?今天老师就和大家一起来游览山东的另外一处海——位于胶东半岛的,被誉为苹果之乡的烟台的海。(补充板书:烟台的。指导学生一起有感情地读《烟台的海》)二、初读课文,整体感知。

1、过渡:在作者眼中,烟台的海有一份独特的海上景观,那烟台的海独特在什么地方呢?下面就请大家用自己喜欢的方式快速读一读课文,去好好地领略一下烟台海的独特魅力。

2、一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的,而烟台的海描写的顺序是?(冬、春、夏、秋的顺序。)

3、学习第二自然段,体会烟台冬天海的独特。

过渡:好,今天这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观,首先请大家认真听老师朗读第二自然段。(出示学习要求)

学***海的语句。

1、指导学生感悟:这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句?从这些句子中你感受到烟台海的哪些特点呢?(板书:壮观)

2、你是从哪些词句感受到的?(出示:小山似的涌浪……马路中央。) (因什么而壮观,让学生分别找出描写浪大、持续不断、声音大、力量大的词句理解感悟,并相机解释“前赴后继、锲而不舍”等词语的意思。)指导学生朗读:是呀,天寒地冻,烟台的海如此雄伟壮观,怎能不让人激动,谁愿意声情并茂地来朗读一下,出示“小山似的涌浪……马路中央。”

3、作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美,这么优美的文字,我们要不要记住它呢?(指导学生背诵)

4、同学们背得真好,想亲眼看看那海上气势磅礴的景象吗?(播放图片)

5、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后,你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗?(跟随原声录音,再次齐读)

6、小结:烟台冬天的海真是波涛汹涌、气势磅礴、蔚为壮观。除此以外,它海面的颜色是深褐色的(看图片)因此看起来很深沉,显得很凝重。(板书:凝重)

学习描写人的语句。

1、过渡:烟台的海冬天真是波涛汹涌、气势磅礴、蔚为壮观。此时此刻,烟台人又在忙着什么呢?指说描写人的语句。(出示句子:每到这巨浪拍岸的日子……形成了一道壮丽的风景线。)读读这段文字,你体会到了什么?(不怕严寒、勇敢、积极向上、享受生活、享受大自然、与海和谐共存、紧密相连、感情

深厚。)

2、海上波涛汹涌,游人不畏寒冷,在海边欣赏,人景交融,使得冬天烟台的海更加独特,成了一道壮丽的风景线。(板书:一道风景线)三、学做小导游。

全班交流(2-3名学生)。我们跟随作者领略了烟台那迷人的景色,可是还有许多人没有到过这里,就请你选择其中的一个季节当一回小导游,向他们介绍一下这里的景色,尽量用文中的有关语句,并且注意用好导游的语气。

四、总结课文,体悟学法。

总结学法:刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的?

出示:1、找一找写景的句子

2、说一说景色的特点

3、读一读表达的感受

4、演一演介绍给别人

五、作业。

今天这堂课上我们就用这些方法来学习了烟台冬天的海,其他几个季节的海也是各有特点,我们下堂课继续学习,课后请大家按照这些学法自己先去学习。