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练习6主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：练习6主要内容及教案内容

正文

《练习6》教学设计(第一课时)

教学目标:

1.感情地朗读四季歌,思考诗歌为什么能把四季写得充满生机,并学会仿照例句写。

2.掌握关于四季的成语,并默写下来。

3.积累与诵读《马诗》,感受诗人抒发的情怀。

4.描红练写钢笔行楷字,学习行楷的运笔方法与技巧。

教学重点

1、有感情地阅读四季歌,思考诗歌为什么能把四季写得充满生机,并学会仿照例句往下写。

2、积累与诵读《马诗》,感受诗人抒发的情怀。

教学难点

仿写诗歌

教学过程:

●:课前预学:

学生搜集描写四季的成语并熟练背会。

●导学:

第一板块:导入揭题

1.今天,我们一起来学习《练习6》中的“语文与生活”、“写好钢笔字”

2.板书课题:练习6

第二板块:“语文与生活”

(一)学习第一、第二题

1.同学们,这是一首非常美丽的诗歌,请欣赏老师配乐诵读。

2、学生自主预学,思考:

(1)你打算给它起个什么名儿?

(2)这首诗歌为什么能把四季写得充满生机?

3、交流各自所取得诗名,并点评。

4.交流第二各问题,相机板书:

(1)留意身边的事物,选取代表性的景物,写出特点。

(2)巧妙运用拟人的手法,将景物当成人来写,充满情感,富有活力。

(3)每一个小节都有响声词,既有缤纷的色彩,又有丰富的声音,活泼有趣。

5、融入自己的情感,一起来读一读这首诗。(分小组读,全体朗读)

6、四季是美丽的画卷,多少声音为它歌唱,多少心灵被它折服。瞧,让我们来读读第二部分写春天的语段。

7、其实,它也是一首诗。(断句成诗行,指名读、齐读并赏析。)

预设:用拟人的手法,将春天写活了。写出春天鲜花盛开,五彩缤纷的特点。

8、仿写:(小组合作)

(1)让我们也来当一回诗人吧。现在以小组为单位展开想象的翅膀创编诗歌。温馨提示:一、确定好季节;二、讨论该季节有哪些代表性事物和明显特征;三、集体创作(确定好一到两个记录员)。

(2)可以模仿第一部分的诗歌形式,也可以模仿第二部分的语段来写,更可以两种形式都写出来。

(3)学生创作。教室巡视。

9、大胆交流。

(投影学生的创作,点评,相机推敲、修改、润色。)

(二)学习第三题

1.昨天老师让同学们积累描写四季的成语,你知道哪些呢?

2.小组开火车竞赛。

3.点评奖励。

第三板块:“诵读与欣赏”

1.出示《马诗》,简介。这首诗是唐代诗人李贺写的,《马诗》是诗人李贺创作的组诗,共23首,这是其中的第五首。

2.指名读,正音。着重“燕山”,“金络脑”的读音。

3.自己学习根据诗下注释理解这首诗的意思,想想还有什么不懂的?

4、学生质疑,全班交流,教师点拨。

预设:大漠黄沙本是黄的,在这里为什么如雪?

作者为什么期盼自己的马能戴上金络脑?

5.这首诗表达了什么思想感情?(总结抓住关键词语体会作者情感。)

5、补充创作背景,加深对诗歌的情感把握

李贺是唐代诗人,童年时便能作诗。成年后多次进京赶考,却屡屡落榜。故他的诗多表现政治上不得意的悲愤和对朝廷的讽刺。他的诗想象丰富、构思奇特,具有浪漫主义风格。

6、补充阅读《马诗.其十八》进一步体会作者的惆怅和失落之感。

7.齐读《马诗》,读出作者的情怀。

●固学:

自己背诵、小组内互相背诵这首古诗,当堂课过关。

●课后作业

1、完整创作四季的诗歌,写在小作本上,自己朗读修改。

2、练习6中语文与生活第二部分题目做完,组内互相阅读修改。

3、背默《马诗》。

●板书:

练习6

抓典型特征

用拟人手法

融响声词语

反思:

资料摘要

练习6主要内容及教案内容

练习6主要内容及教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：练习6主要内容及教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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