积累与运用（五）优质教案设计

口语交际《学会表达感谢》

教学目标:

1.懂得感谢是一种美好的情感,是人与人之间友好交往的纽带。

2.在交际实践中提高学生口语表达能力和交往能力。

教学重点,难点:

在交际实践中提高学生口语表达能力和交往能力。

教学过程

一、创设情境,激发交际兴趣

1.同学们,每当我走进教室,你们总是用甜甜的微笑迎接老师,让我心中充满温暖。为表达谢意,老师请大家听一首歌。

(播放《感谢你》)

2.同学们听得都陶醉了,我想打动你我的可能是歌中出现次数最多的一个词——感谢。它是一个多么美妙的词语,是一种多么美好的情感。

3.今天我们就一起来学习口语交际——学会感谢。(板书课题) 二示范引路,感悟要领

(一)情境一

1帮助别人是快乐的,感谢别人也是快乐的,可是要怎么表达感谢呢?你看,小红就遇到了这个难题。(课件出示)

出示情境:(大课间结束了,小红回到教室才想起书忘在操场上了。这可把她急坏了,书一定不见了,可就在这时,小丽找到了她,还把书递给了小红。)

2多么善良的小丽啊,小红想感谢她,可是,却不知道改如何表达。我想同学们一定很想帮帮小红,可是要怎么表达呢?别急,小红的几个好朋友也来帮她了,我们一起看看他们是怎么说的吧?

a、“小丽,谢谢你帮我找回这本书!说完转身就走。

b、“小丽,太谢谢你了!这本书是我好朋友送给我的,我非常喜欢看,要不是你帮我找回来,我就再也没得看了。”

师:这两种说法哪种更好?那大家区别一下这两种说法在态度上有什么不一样?(板书:态度真诚)

师:同学们,你们知道小红为什么要感谢小丽吗?这些话里表达出来了吗?

我们感谢时应该表达清楚感谢的原因,这样听的人才能知道你为什么要感谢。(板书:说清原因)

3小结:你看,在表达感谢时,把原因说出来,才能表达清楚我们的感谢,也才能让别人感受到我们真诚的态度。

(二)情境二

1、过渡:一番感谢,让小红和小丽变成了好朋友,她们的同学小军也遇到了一个难题,我们一起来看看。

语文考试中,小军在做卷子时,钢笔突然坏了,正在小军着急时,他的同桌小明递给他一支笔,这时小军激动的不知该说些什么,你们能不能帮帮他?

2、小组讨论:俗话说“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”,现在我们四人一小组,讨论时一个同学扮演小军,另一个扮演小明,其他同学当小

老师。表达感谢时如果他面带微笑得一颗星,说清了原因加一颗星,态度真诚再得一颗星,声音响亮再加一颗星,如果有肢体动作再得一颗星,争取得到五颗星。开始讨论吧!(教师巡视,倾听、点拨、参与讨论。)

3、展示:

下面我们来听一听讨论结果,哪一组同学先来对小明表达谢意呢?其他的同学当小老师认真听,看看这位同学在表达谢意时哪些方面做得好,你给他几颗星?

点名评价

三、走入班级,感谢同学

1、过渡:同学们说的很精彩,在我们的身边有许多值得我们感谢的同学,有许多关心你帮助你的同学,赶紧走下你的座位,去感谢那些曾经给过你帮助的同学吧!

2、鲜花接力(配音乐):看我手中的看这束花,请你带着这束美丽的花,用你清楚的语言,真诚的心,感谢曾经给过你帮助的同学,我传给你,你传给他,他又传给其他人……让这束花像奥运圣火般在我们四一班传递。谁先来,你来。

3、小结:这束花比任何一束花都要美好,都要芬芳,因为这花里有着一个又一个同学真诚的谢意。

四、走入生活,感谢亲朋好友;走入社会,感谢大众

1、同桌练说:一句感谢的话就是一屡温暖的阳光,让人幸福也让自己幸福,除了你身边的同学,你还想把这缕阳光送给谁呢?家人、

老师、清洁工、警察等等,与你的同桌说一说吧!谁来说一说你要感谢的人?

学生讨论交流,师点评

小结:我们是如此的幸福,在我们学校里,有关心我们、帮助我们的同学;在家里,有疼爱我们、养育我们的亲人;在社会这个大家庭里,有教育我们的老师、照顾我们的医生、为我们创设美好环境的劳动者……在生活中别忘了对他们说一声“谢谢”!

五、拓展:走入自然,感谢万物

1、过渡:多一些感谢,社会便会更加美好,正如《感谢你》这首歌中所唱的:“感谢明月照亮了夜空,感谢朝霞捧出了黎明,感谢春光融化了冰雪,感谢大地哺育了生灵……”大自然赐予我们许多美丽的事物,你想对大自然的哪些事物表示感谢呢?

六、教师总结

今天,我们一起回顾了以前发生的非常令人感动的事,也许现在回想起来,我们当时错过了道谢的机会。但今天,我们学会了感谢,那么,相信大家再一次得到来自别人的关心和帮助的时候,一定知道如何表达自己的感激之情,也会在接受别人的道谢的同时,真心地去关心身边的每一个人,那样,我们的世界一定会更加美好!

七、板书设计

学会感谢

说清原因

态度诚恳