4 夕阳真美优质课教案内容

夕阳真美(第一课时)

课时目标:

1、随文学习本课生字,理解由生字组成的词语:傍晚、连绵起伏、余晖、壮丽、沉、灿烂的霞光,会写生字“已、经”,并会用“已经”造句。

2、初读课文,读准字音,读通课文。

3、初步感知课文内容,了解课文写了夕阳“西斜、下沉、落山”的美景。

过程:

一、谈话导入

1、今天我们来学习一篇新课文,——读题

来,伸出手来跟老师一起写一写,板书:夕阳真美。

谁有好办法记住这个夕?(编口诀记住,真是好办法。)(提醒:真里有三横)有谁知道,什么时候的太阳叫夕阳?

(傍晚就是太阳快落山时的太阳)

2、出示图片,师描述:傍晚,夕阳把灿烂的霞光送入山间;它给树林披上了一层薄薄的轻纱;湖水在夕阳的轻柔抚摸下渐渐平静下来。看了这些夕阳图,觉得夕阳美不美?(美)就让我们用我们的朗读来把它的美读出来,齐读课题。3、这节课让我们一起走进课文,去欣赏那美丽的夕阳吧!

二、初读课文

请小朋友把书翻到第4课,摆好读书姿势,听好读书要求:先读课后生字,再读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,一直读到老师喊停为止。

三、随文识字,初步感知

(一)精读第一段

①谁来给大家读读课文的第一小节。

引读出示:傍晚,爷爷和奶奶带着我去看日落。

指名读。这个句子可长了,老师请来了停顿小帮手。

你还注意了停顿,读得真棒!

齐读。

②读了这句话,我们知道了什么时间?谁?去干什么事情?

(时间:傍晚。人:爷爷奶奶和我。事情:看日落)

③看,短短的一句话把时间、人物、事情交代清楚了,我们可要好好学习哦!齐读。

（二）理清课文脉络

1、小朋友，你们想不想去看看日落呀？好，让我们跟着爷爷奶奶的脚步一起去看看吧！出示2-4小节，小朋友，太阳慢慢落下去的时候，他的位置在不断发生着变化呢，

请小朋友自己读读2、3、4自然段，圈出表示太阳位置发生变化的词语。

交流：它先渐渐——西斜（板书），再慢慢——下沉（板书），然后轻轻走向西山的背后——落山（板书）。

2、你们找对了吗？不对的改下。小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了太阳西斜、下沉、落山这三幅美丽的画面了。

（三）读通第二自然段

过渡：我们先来看看太阳西斜时的景色吧！（出示第二节）

（1） 太阳已经西斜，收起了——刺眼的光芒，小朋友天气晴朗的中午，太阳

光——很强烈，我们对着太阳看，眼睛会觉得怎么样？这种感觉就叫—“刺眼”

词。（指名读）

（2）

（男女生分读）

（3）

（4） 连绵起伏的西山是什么样的呢？伸出小手，跟老师一起来画一画：

山峰高高耸立叫——起，低陷下去叫——伏，（在板画旁板书：起 伏 ） 起和伏是一对反义词，看，这儿是—— 这儿是——

一座又一座高高低低的山连在一起，一眼望不到边，就是——连绵起伏。 看着这幅图，谁来读好这个词？（指名读、男女生读）

（3） 引读：连绵起伏的西山，披着——。

谁来读这个词语？给他找个近义词。美丽。

美，是呀，山一座又一座，这山不光美，气势还特别大呢！用文中的词就叫

（指名读）

美丽和壮丽分辨。

天安门城楼在阳光的照耀下，显得十分（ ）、

花园里的花都盛开了,()极了。

(4)第二自然段写了太阳——西斜时的美丽景色,能读好吗?先自个儿练一练。指名读,齐读。

(四)读通第三自然段

(1)过渡:接下来我们来欣赏一下太阳下沉时的景色。

指名读,齐读。

这句话中,课件点红沉,沉换个词就是———?太阳不知不觉往下——落。在这里,沉的意思就是——落。太阳慢慢地往下沉,就是太阳慢慢地往下——落。(2)这时的太阳就像一个害羞的娃娃,引读出示句子:

它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……

①出示“脸”,谁来说说你有什么好办法记住它?

②什么叫“涨红”,小朋友,什么时候你们的脸会涨红啊?(开心、激动、生气、难为情、运动完……)夕阳呀,也跟人一样,当它下沉的时候,脸就会涨得红

红的!谁来读好这个词(齐读词)

部分表示植物?(你的眼睛真亮,下面的木就表示植物。)染色的时候要把东西

放入有颜料的水中,在这个字中你们找到水了吗?(你是个善于发现的孩子)

上面左边的三点水,表示染色用的水,右边这个九表示什么呀?染色可不是一

次染成的,要在水中染好多次呢!九在古时候是最大的数字,在这里表示染的

次数多。古人造字多有意思呀!记住染字了吗?一起读。

(3)第三自然段写了夕阳——下沉时的美景(指板书),指名读、齐读。(五)读通第四自然段

(1)看,太阳的光给云朵染上了那么丰富的色彩,云儿还在发光呢!

(齐读)你看到了怎样的霞光?

出示:灿烂

小朋友看看这个词语,你有没有发现什么?(都是火字旁)

,谁能读好这个词?(指名读,小组赛读)还有哪些光也是很亮,很耀

小朋友积累的词儿可真丰富。老师也想送给大家一些词语:

灿烂的阳光灿烂的礼花灿烂的灯光灿烂的笑脸

(2)词语宝宝回到了句子中,你们能读好吗?

出示:它轻轻地走向/西山的背后,把灿烂的霞光留在/遥远的天边。

(指名读,注意停顿,男女生读)

(3)第四段写了夕阳落山时的美景。谁来读?(指名读,齐读)

四、再读课文

1、夕阳西斜、下沉、落山构成了三幅美景图,让我们捧起书再把课文读一遍。五、巩固生字

①词。

看到小朋友表现这么棒,小火车也带着词语宝宝来了,谁来当小老师读读第一列火车上的词语。

②字、

没有坐到火车的生字宝宝可着急了,你们还认识它们吗?先自己认一认,读一读,不会的马上看看书,也可以请教同桌(开火车)

六、学习书写生字

“已、经”

(1)出示:“已经”,你能用“已经”来说一句话呢?

说话训练:(1)___________已经______________。

(2)当___________时,_______已经______________。

(2)指导书写“已经”

“已”你们觉得跟我们学过的哪个字很相似?嗯,它们是双胞胎,可是,有一点小小的不同,谁的小眼睛最厉害,发现了它们的不同之处?

小结:出示儿歌:介绍自己要开口,已经结束要出头。

“经”你觉得哪个地方最容易出错?

板书:

西斜(2)

夕阳真美下沉(3)

落山(4)