识字6 骏马 秋风 塞北优秀教学设计

识字6

教学目标:1.了解祖国大地的自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

2.学会三个生字。

教学重点:学会三个生字,诵读好词串。

教学过程:

一、谈话导入:

听说小朋友们认识很多字,来考考你们。

写一个词:祖国谁来读一读这个词。用一句话来夸夸我们的祖国。(美丽广大等等)。有多大?(自己用动作来表示,(猜猜我有多爱你)这么大?究竟有多大,学完识字6,你就知道了)

二、初读词串。

1.请小朋友打开书,自己读一读词串,把字音读准。

2.指名分行读

指名读全篇。

大家来听听他读得准不准。(注意:塞北牦牛(小朋友确实不熟悉,看看这个字,身上长了很多毛的牛,他生活在高原,看图,看它长得多么壮实啊!再读读这个词。)

3.刚才我们是横着读,现在我们来学学古人的样子从上往下竖着读,你一定会有新的发现。

自由读。

你发现了:

①你的发现很好,老师告诉你一个知识,横着叫行,竖着我们叫列。

②地方:火眼金睛,请你来读一读这一组地方的词。

③第一竖列:这些我们可以说成是物产,丰富的物产。你来读一读。

④第二竖列:秋的风,春的雨,夏的骄阳,冬的冰雪。真是四季如画。你来读一读吧。

真了不起,这里面的秘密全被你们发现了。跟着老师来读一读。

我们的祖国物产丰富——骏马杏花椰树牦牛

我们的祖国四季如画——秋风春雨骄阳冰雪

我们的祖国地域辽阔——塞北江南海岛高原

4.欣赏。百闻不如一见,想去看一看吗?

这么多美丽的风景,老师用一幅图就把他们包容在一起了。

他们啊,全都在祖国妈妈的怀抱里呢!你想去哪里看看?

塞北:在哪儿呢?他在长城以北。让我们去看一看吧。一群剽悍强壮的骏马,迎着秋风驰骋在一望无际的塞北草原上。(读一读这个词串。)骏马是什么样的马?(跑得快的,长得健壮的就是骏马)再来读一读。领略了塞北的风光,我们要记住这里,记住他的名字。写写“塞”(塞指的是地势险要的地方那个,古人就用土把这样的地方筑起来,抵御敌人的侵犯。所以,塞下面是一个土。

江南:长江以南的东部地区。我们生活在哪里?让我们来看看我们生活的地方。读一读,美丽的江南。你喜爱自己的家乡。秀美的江南。

海岛:祖国的南部。你看,岛的周围全是水,水中突出的山就是岛,就像这个字一样。让我们先来写一写。现在再让我们来一睹海岛的风光吧!(多

么迷人的海岛啊!)

高原:在祖国的西部,有著名的青藏高原。闭上眼睛,飞呀飞呀,到了,看!在白雪皑皑的青藏高原上,奔跑着被誉为“高原之舟”的牦牛。(冰雪茫茫的高原,读一读)

5.刚刚我们去的地方就是祖国的东西南北。这些景色记在你的心里了吗?请你来读一读。(点评:祖国在你心中。真美!祖国的美景在你的心中)

三、理解读

填词读。(一)老师也想来读一读。你仔细听,说不定你能在每一行中听到一些声音。(你听到,你听到,你听到,)(指名说)

秋风塞北骏马(哒哒哒)

杏花江南春雨(沙沙沙)

骄阳海岛椰树(哗哗哗)

冰雪高原牦牛(哞哞哞)祖国各地不仅有美丽的风景,还有动听的声音。让我们捧起书,再来读一读。

(二)听你们读着读着,我的眼前就仿佛看见了正在奔驰的骏马。所以,我给他加了一个字。听!

塞北秋风骏马(跑)

①指名说,江南春雨杏花(闹)

海岛骄阳椰树(绿)

高原冰雪牦牛(壮)

②留下四个说得好的,连起来说一说。说得真好。

(三)还有小朋友也想来试一试,好,听着,变了!

骏马秋风塞北(广)

①你也来读一读,一望无边的草原。

②自由读,读一读后面的,看看后面三行,你想给他加一个什么字?

③指名说一说,读好他,读出你的感受。

骏马秋风塞北(广)

杏花春雨江南(美)(多美啊,把你的感受读出来) (江南好《江南好》椰树骄阳海岛(热)

(老师读到这一行时,看到了骄阳这个词,觉得有点奇怪。是骄傲的太阳吗?于是我就去查了查字典。出示:(字典上的解释)你认为选哪个解释?哦,这里的骄阳指的是有着强烈光芒的太阳。)

牦牛冰雪高原(寒)

④小朋友们说的很好,把你最喜欢的字用上去,自己说一说。

⑤指名把四句连起来说一说。

读到这里,你知道我们的祖国到底有多大吗?你看,塞北已经(秋风瑟瑟),海岛还是(骄阳似火),江南已经(春雨绵绵),高原还是(冰雪茫茫)

这就是我们幅员辽阔的祖国,放眼望去,一片美丽而独特的风光。

让我们再一起来读一读这一组美丽的词串。

四、写字

这一课有三个要我们会写的字。

塞骄岛

1.读一读词语。

我们学了三个字,来写一写。

2.指导书写

骄:马高六尺为“骄”,所以“骄”是马字旁,右边是桥的半边。

3.点评

注意“岛”半藏半露。(这个岛啊,一半在水里面,一半在外面,全部包进去就被淹了,写的时候要半藏半露。